1、我最欣赏的教育格言
(1)、1人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——(法)卢梭《爱弥儿》
(2)、1求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
(3)、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》
(4)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
(5)、钟不会逆时针而转，时光也不会为谁停留，与其为流逝的时光惶恐不安，还不如踏踏实实抓住每分每秒。年轻时常犯的一种错误就是想得太多做得太少，把很多时间浪费在无谓的思绪挣扎上。在最美好的年华里，不要辜负了最好的自己。
(6)、1因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克〈教育漫话〉
(7)、为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。
(8)、200．教师是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯
(9)、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
(10)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
(11)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
(12)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
(13)、 孩子们的进步是我最大的快乐——周素梅
(14)、专业是立业之本，敬业是立身之本，忠诚是立德之本。
(15)、顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——(俄)康·德·乌申斯基：《乌申斯基全集》
(16)、1劳动教学里……还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。——赞可夫
(17)、2“温和而严格”是最恰当的教育。在“温和”中才能自由成长，在“严格”处才可以学会自律。
(18)、聪明和智慧是两回事。所有失败都是为成功做准备。抱怨和泄气，只能阻碍成功向自己走来的步伐。放下抱怨，心平气和地接受失败，无疑是智者的姿态。
(19)、2教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
(20)、年轻时候，拍下许多照片，摆在客厅给别人看；等到老了，才明白照片是拍给自己看的。
2、教师风采墙个人座右铭
(1)、2对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
(2)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
(3)、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
(4)、2教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
(5)、只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天。
(6)、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
(7)、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
(8)、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图
(9)、不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。
(10)、1教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
(11)、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
(12)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
(13)、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——(英)培根
(14)、勇于接受自己的失败，告诉自己，这就是自己的现实，也许不是自己该去发挥的地方，还是让自己到最适合自己战斗的方面去吧!勇敢的接受自己的失败，会让你的心态更平和更坦然，也会让你心无旁骛，更会让你的心灵得到解脱和抚慰。
(15)、3教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
(16)、2我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。——蒙台梭利
(17)、人生就像一个大舞台，每个人都有自己所要扮演的角色。至于要表演甚么角色，自己去决定。
(18)、自从做了微商，就比较少跟以前的好友联系，不是不想联系你们，只是感觉和你们联系，你们会觉得我想推销产品！很多人看见朋友圈里发广告的，心想，这人就是想挣我的(表情)，我想说，因为你这单，我发不了财，离了你这单，我也不会破产，你可以买，可以不买。我还是我！朋友是朋友，生意是生意，感谢一直关注和支持我的朋友们，感谢你们的信任，更感谢那些素未谋面就支持信任我的伙伴们。
(19)、真正的朋友不把友谊挂在口头上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。
(20)、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——(前苏联)高尔基
3、教师格言简短
(1)、永远不要埋怨你已经发生的事情，要么就改变它，要么就安静的接受它。
(2)、1教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
(3)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
(4)、1想象力比知识更重要。一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。——爱因斯坦
(5)、2谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。
(6)、悲观面对成功，乐观面对失败，轻松面对自己，宽容面对。
(7)、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金
(8)、没有人有耐心听你讲完自己的故事，因为每人都有自己的话要说。
(9)、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰
(10)、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——李吉林
(11)、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林
(12)、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》
(13)、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》
(14)、永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。
(15)、1儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》
(16)、2教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
(17)、2做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
(18)、2嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。
(19)、人生不求与人相比，但求超越自己。不要和自己过不去。别人再好，也是别人。自己再不堪，也是自己，独一无二的自己。努力去做最好的自己，定能给自己最大的惊喜。欣赏自己，善待自己，经营好自己，总有一天你会闪射出耀眼的光芒。
(20)、黑夜的转弯是白天，愤怒的转弯是快乐，所以有的时候让心情转个弯就好了。
4、教育格言 经典语录
(1)、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培
(2)、3父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
(3)、 人生最大的快乐莫过于和孩子们在一起——李海英
(4)、 爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
(5)、嘴和牙之所以没有长到一起，是因为说和做还有一定距离。
(6)、2教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基
(7)、2合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非。
(8)、2人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。——塞德兹
(9)、如果我们投一辈子石块，即使闭着眼睛，也肯定有一次击中成功。
(10)、——乌申斯基2使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
(11)、2人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭
(12)、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
(13)、人们常嘲笑别人，但那样是无知的，在嘲笑别人的同时，别人也在心里看不起你。
(14)、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
(15)、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
(16)、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
(17)、用最少的悔恨面对过去，用最少的浪费面对现在，用最多的信心面对未来。
(18)、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
(19)、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
(20)、松软的沙滩上最容易留下脚印，但也最容易被潮水抹去。
5、教学格言一句话
(1)、努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
(2)、人生就是一个容器，装下的快乐多了，烦恼就少了。
(3)、人之所以活得累，是因为放不下架子，撕不开面子，解不开情节。
(4)、1多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》
(5)、2一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯
(6)、有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看的太重。
(7)、我们所有的努力所有的奋斗，都是为了拥有一个美好的未来。和遇见更好的自己。请把努力当成一种习惯，而不是三分钟热度。每一个你羡慕的收获，都是努力用心拼来的。
(8)、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!
(9)、不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。——苏)列·符·赞科夫：《和教师的谈话》
(10)、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯
(11)、1教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
(12)、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯
(13)、生活中最让人感动的时光，常是那些一心一意为了目标努力奋斗的日子。哪怕目标很小，奋斗也值得骄傲。只有无数小目标累计起来，才可能获得伟大的成就！
(14)、30如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
(15)、当你接触的人越多层面越高，你会发现：越高端、越有教养的人大都相互支持、抱团发展，因为你好了大家都好!越低端、层次越低的人，越是喜欢诋毁忌妒、相互拆台、彼此鄙视，因为我不好，我也不让你好。所以，决定一个人成功的首要因素是境界及思维，和一群有同样格局和思维的人一起前行才是最重要的！
(16)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
(17)、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基
(18)、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》
(19)、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林
(20)、教学目标明确，定位合理，要有意义地建构知识体系；
(1)、只有自己变优秀了，其他的事情才会跟着好起来。
(2)、人类之所以有进步的主要原因是下一代不听上一代的话。
(3)、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
(4)、每一个闪闪发光的人都在背后熬过了一个又一个不为人知的黑夜!酸甜苦辣是生命的富有，赤橙黄绿是人生的斑斓。
(5)、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金
(6)、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
(7)、“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”一一一雅斯贝尔斯
(8)、30用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
(9)、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
(10)、2当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
(11)、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
(12)、人的一生是背负重荷涉足远路，不可操之过急。
(13)、努力是成功的基石，只要努力，相信明天会更好。
(14)、想不开，就不想，得不到，就不要，难为自己，何必呢？
(15)、世上的成功者愿意付出的远超过规定，同时还以欢喜的心去做。
(16)、爱是前提，严立规矩；以尊重赢得信赖，以智慧点燃智慧。
(17)、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
(18)、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。