1、慰藉造句20字
(1)、“放下杂念，忘记烦恼，让身子更轻，翅膀更矫健，让飞还原为飞。”
(2)、_____________________________________________________________
(3)、对比论证。从正反两方面进行论述，突出地论证了“传承汉字，也就是在传承文化、文明与历史”的观点。(意思相同即可。)
(4)、那些以前说着永不分离的人早已经散落在天涯了。
(5)、我会把你的那个承诺抛开，给你你想要的自由。
(6)、______________________________________________________________
(7)、近义词…告慰，宽慰，抚慰，欣慰，安慰，安危，快慰。慰问。安抚
(8)、一切都会消逝，能留下的只有记忆；而记忆是真实还是虚幻？它摸不着看不到。但它却又是那么沉重地铭刻在心。
(9)、17,爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵上的慰藉。
(10)、当然，一起“相爱相杀”了两天的战友们，那对着彼此竖起的大拇指、由衷称赞、相互鼓励、探讨切磋、握手言好，还有，对对方辩友的心心念念、要抢挖人才的各种套近乎、离别时的互道珍重、有缘再见，说过了再见，就一定会再见的。
(11)、()当时弟弟也在旁边，抱着那些纸片，一动不动，神情是那样专注。
(12)、二十六：逢到和旧友谈话，就不知不觉地把话题转到事上去，这是我的习惯，我这上方无意识地会感到一种温暖的慰藉。
(13)、 面对这个失去亲人的孩子，我们怎么能袖手旁观呢？(改为陈述句)
(14)、11科学家研究了鸟类飞行的认真原理。(用修改符号)
(15)、①乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。
(16)、在这个城市里，我不断地迷路，不断地坐错车，并一再下错车，常常不知道自己在哪里，要去什么地方。
(17)、15,人生是一趟巡礼的旅程。人的一生有许多苦难。然而，我们在这人生的大海里，借神的使者、爱的天使获得慰藉。但可别忘记，神透过人生那些平凡的事物，教你更高深的事物。
(18)、答：天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。
(19)、名称：《同意为某公司下属子公司银行借款提供担保的函》
(20)、朋友是一杯茶，慰藉在寂寞和空虚间徘徊的心灵；朋友是一把伞，每个下雨天都是它给予别人关爱的时刻。
2、慰藉怎么造句最短
(1)、______________________________________________________________
(2)、人生唯一不会落空的等待是注定的***，世间唯一保持恒久不变的就是变化。
(3)、生：我会穿好雨衣和雨鞋，转着手里的伞，让雨水飞出去。
(4)、十二：“没有子女能够慰藉他们孤老的心，”屠夫在一边附和著。
(5)、当不幸降临在他人头上时，他们往往都能像智者一样劝慰别人；而当同样的不幸降临自己身上时，人往往很难同样地开导自己。
(6)、(生说不上来)你们再读读这个句子，什么样的蝙蝠？
(7)、达林顿勋爵当然居于这个世界的轴心，用史蒂文斯自己的话说：“是我们这代人最先认识到了前几代人全都忽略了的一个事实：即世界上的那些重大的决定事实上并不是在公共议事厅里，或者在会期只有寥寥数日又完全置于公众和新闻界关注之下的某个国际会议上做出的。更多的情况下，那些关键性的决定反倒是在国内那些隐秘而又幽静的豪宅里经过讨论、进行权衡后做出的。”小说中集中描写过在达林顿府召开的两次会议(外加无数“不宜公开”的密谈)：一是一九二三年三月召开的国际会议，达林顿勋爵邀请了来自世界各国的高级外交官和政要、杰出的神职人员、退役的军方士绅、作家与思想家共二十几位正式代表参加；还有一次规模虽没有这么盛大，却直接邀请到包括纳粹德国驻英大使与***首相在内的最高级别的官员到达林顿府进行密谈。正如史蒂文斯和肯顿小姐之间的那段对话所显示的那样：史蒂文斯向肯顿小姐抱歉说他实在太忙，没时间详细探问她跟他的求婚者会面的结果，因为“具有全球性重要意义的事件此时就正在府内进行当中呢”，而肯顿小姐则回答：“府里又何曾发生过不重要的事呢，史蒂文斯先生？”
(8)、春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静俏的心情。(注意加点的部分，再照样子写一写)
(9)、在我看来，这种学说中没有丝毫的安乐和慰藉。
(10)、课文还有一个难点，就是最后升华到“虚实有无”，学生理解确实有难度。这个环节的处理我进行了好几次调整，一开始想让学生续写故事，又想看一幅照片写故事，后来从心理学内容得到了启发，化繁为简，就用白纸黑点来让学生说，可能对语言训练我始终存在一种要让他们落笔的执念，所以我希望他们在课堂上说的话都不白说。课堂上，他们也许只能蹦出一两个词，说自己想到了什么，或者一两句话，但我更希望他们能学会“无中生有”，把乍现的灵感变为可记录的语言，所以在课后练习中设计了一个写故事的选做作业。这个作业的设计意图是加深难度，落实到扎实的能力提升上，但，从一个点出发，要写成一个故事，是有难度的，所以将之设计为选做的作业。反馈结果和我预测的情况差不多，班级中大约有三分之一的同学选择了这一题，也基本上都是对课堂上发言的延伸。对这项作业，我心中的标尺是行文流畅、故事完整，达到即可，不过分拔高要求，以激发写作兴趣为主。
(11)、“将军家的厨师来了，问他好了——喂，普洛诃尔！过来吧，老兄，上这儿来！瞧瞧这条狗，是你们家的吗？”
(12)、 祝你们都能从工作中获得挑战的乐趣和享受。
(13)、人生总有许多巧合，两条平行线也可能会有交汇的一天。人生总有许多意外，握在手里面的风筝也会突然断了线。
(14)、生：我想象到了一个细菌，可能是一个病菌……
(15)、二十五：透过他们的痛苦，麦凯恩的人物设法找到慰藉，甚至一种救赎。
(16)、放弃该放弃是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。
(17)、 活泼的小猫 焦急的苏珊 众志成城的***人民
(18)、25,至于我，生来就为公众利益而劳动，从来不想去表明自己的功绩，惟一的慰藉，就是希望在我们的蜂巢里，能够看到我自己的一滴蜜。克雷洛夫
(19)、《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘，这位姑娘在百花丛中找到了自己的百花王子。
(20)、从天窗是什么样的和天窗成了孩子们唯一的慰藉两个方面来概括课文的主要内容。
3、慰藉造句怎么造
(1)、本题考查对诗句内容的理解。诗句“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间”的意思是：寒霜落尽，胡天明澈，牧马已还，在皎洁的月光下，悠扬的羌笛声回荡在戍楼之间。描写的是真实之景。“借问梅花何处落，风吹一夜满关山”的意思是“试问饱含离情的《梅花曲》飘向何处？它仿佛像梅花一样随风落满了关山”，从“借问”一词可以看出四句属于虚写。这里将“梅花落”拆用，又构成梅花开满关山的虚景，呼应雪净月明的实景，委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。
(2)、C.选一个雨天，透过玻璃窗看窗外的景色，仿照课文写一写你所看到及想到的画面。
(3)、_____________________________________________________________
(4)、我想我总是不知道要如何去学会放弃，现在我知道。其实，有些是你根本就无法掌控的，不是你不去放弃，而是你根本就抓不住。
(5)、看——那零点还未熄灭，五点已经亮起的灯光；牟队在四楼的走廊来来回回走了一趟又一趟；姜玫和丹丹声嘶力竭、面红耳赤互不相让；俊凯点根烟随手放嘴边，层层叠叠的烟圈，弥漫眼前熬红的眼……
(6)、“嫦娥四号”传回了第一张月背近距离拍摄的清晰的月表相貌图。
(7)、 昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。(仿写比喻句)
(8)、②叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享这丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。
(9)、看别人谈恋爱挑肥拣瘦，我们暗说，不知自己长啥样，还在那儿挑挑拣拣。轮到自己谈恋爱时，总觉得没人能配得上自己。
(10)、师：挥，好一点吧？可能是甩，可能是挥，总之很快。这么快的雨和电，“我”怎么看得到啊？
(11)、若能得而无愧疚，失而无怨悔，得失的结果，就由它去吧。
(12)、母爱是________,______________________.
(13)、②人生很难做到两全其美，在面临生和义的选择时，孟子说“__________，__________”。
(14)、B.第②节选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的柔美，生动地描绘出一幅迷人的夏夜图。
(15)、译文：光武帝一向听说他的好名声，用特殊的礼节仪式接待，称乎上直呼其字，以示亲切和尊重，用对等***的礼仪，釆用安慰，安抚的良好政策，处与丰厚待遇。
(16)、(问题)每组加点的词语之间的关系为互为近义词，你能区别它们的不同之处吗？
(17)、(出处)：《后汉书·隗嚣传》：“光武素闻其风声，报以殊礼，言称字，用敌国之仪，所以 慰藉之良厚。”
(18)、师：想象力是一种能力，它一般是天生就有或者后天学习的，没法由别人带来。更确切地说，应该是？
(19)、师：再不喜欢也要听啊，这是大人说的话，大人说这话是什么语气呢？
(20)、 衡阳雁去无留意 长烟落日孤城闭 羌管悠悠霜满地 将军白发征夫泪
4、慰藉造句简单
(1)、在爱情里，如若你不是你，抹去了你独特的喜好与经历，抹去了你的爱与怕，你的爱人看不见你，只是看到一个和这世界上那三十五亿女人(男人)雷同的女人和男人，这是不是有点悲凉？
(2)、曲终人散旳时候，我是否愿意承认这就是尽头。
(3)、宋范成大《次韵耿时举苦热》：“荷风拂簟昭苏我，竹月筛窗慰藉君。”
(4)、______________________________________________________________
(5)、_____________________________________________________
(6)、“***”字用得很好，它体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。
(7)、你要知道这支军队向何处去。你要在这支军队沮丧的时候给它打气。你要在这支军队迷路的时候，做它永不失灵的GPS。
(8)、(释义)抚恤、安慰。(是帮助别人从错误、悲伤、忧虑中反省/振作过来。)
(9)、《担保函》是否具有担保法意义上的担保书法律效力，需审查该担保书是否明确作出为债务人的债务向租赁公司承担保证责任或代为还款的意思表示。
(10)、
(11)、“这株柳树，那么老！它站在遍体鳞伤中。/它满身皱纹里，有瓷器破碎的声音。那清脆的声音，如细雨，在天地间纷飞。”
(12)、记得多给你的家长说一点慰藉的话才能够让他们高兴
(13)、所有的悲伤，总会留下一丝欢乐的线索，所有的遗憾，总会留下一处完美的角落，我在冰峰的深海，寻找希望的缺口，却在惊醒时，瞥见绝美的阳光！
(14)、生活是一种经历，也是一种体验；生活是一种感受，也是一种积累。生活没有答案，生活不需要答案。当生活即将不属于你时，你才会发现:生活仅仅是一个过程，而这个过程无论多么复杂，最终结局都是一样的。生活注重的是过程，而不是结局。
(15)、家是冬日的阳光，在失望时带来温暖;家是坚固的小船，在困难时驶向彼岸;家是拂面的春风，在懦弱时带来希望。
(16)、答：“扫荡”让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。因为通过天窗感受到的风雨雷电，可以通过想象被无限夸大，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍。
(17)、3, 母亲是夏日里的一缕清风，当你躁热时，轻轻的抚摩和慰藉使你心平气和。
(18)、天气太热，刚在路上遇到一个陌生人，相视一笑，熟了。
(19)、C．掇幽芳而荫乔木( ) D．遂书以名其亭焉( )
(20)、引证：王统照《沉船》：“现在无论谁，只有直接的苦恼，更没有慰藉苦恼的有趣味的东西了。”
5、慰藉 造句
(1)、“慰”的基本含义为使人心里安适，如慰问、慰劳；引申含义为心安，如慰志、宽慰。
(2)、答：母亲陪我看星月;为我扇扇子;给我猜谜语，讲故事;为我缝衣服。(答出三点，意对即可)
(3)、第一组中“慰藉”和“安慰”两者之间有明显的区别。“安慰”是语言上的，“慰藉”是自我心理的情感填补，安慰不一定起到慰藉的作用。
(4)、《承诺函》的性质应当结合文本名称、出具背景、约定内容等综合认定。
(5)、师：孩子们，记住这一课，要记得你们在小学生涯即将结束的时候，一起读了茅盾的这篇《天窗》，一起用想象看到了不一样的世界。这天窗，你爱吗？带着爱，再读一遍课题——
(6)、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。(体会冒号的作用，根据提示再写一句话)
(7)、《小红帽》小红帽和姥姥被大灰狼吞掉后，被猎人救出，剖腹后竟然奇迹生还。
(8)、_____________________________________________________________
(9)、生：每当孩子们被关在屋里时，天窗带来了光和想象空间，成了唯一的慰藉。
(10)、像机关枪一样，“突突突”抛出问题，要让我方的事实、细节、话语，更结实、更准确、更有力量。还好，基本都在射程范围之内。
(11)、关于投稿：投稿邮箱kuajietaiji@1com。
(12)、总在快乐的时候，感到微微的惶恐。在开怀大笑时，流下感动的泪水。我无法相信单纯的幸福。对人生的欺负悲喜，既坦然又不安。
(13)、作者以开满花的树来描写母亲，是运用了比喻的手法表现年轻时的母亲圆润丰满，有旺盛的生命力。
(14)、2,母亲啊：在悲伤时，您是慰藉;在沮丧时，您是希望;在软弱时，您是力量。您是同情怜悯慈爱宽容的源泉。
(15)、前一秒，还信誓旦旦地认为此人的行为就是抢劫，各种理由，均成立。转瞬，***股刚从会议室的东头挪到西头，就全身每个毛孔都认为是盗窃了。是的，我们是原班人马，一片乌云下的同一个脑瓜。每次训练结束后就一个感受——沿着一个脉络往下走，也能探索出之前没有发现的一些视角，但一想到还要论述辩题的另一方，就感觉打不透了，这种左右互搏让人感到内耗。就像一个每天高强度训练的足球运动员，在比赛前突然告诉他，赛制改了，不许用脚，要用手指把球传进球门，发达的大腿肌肉和灵活的双脚会控制不住地去干预，去靠近球。通过切断大脑规律的刻意练习，让大脑放弃对自身的控制欲，最难捱的时候，会有一种窒息的感觉。或许另一个词，更能点出本质，那就是拧巴。
(16)、______________________________________________________________
(17)、练习从天窗是什么样的和天窗成了孩子们唯一的慰藉两个方面来概括课文的主要内容，教师随机指导。
(18)、济南分所的同事说，真是太不容易了，万万没想到。
(19)、他在风的声音里总结：“美，从来不会无声无息、无始无终、无边无际。”
(20)、那些小小的，可以被我们用各种手段和方式捕杀甚至于虐杀，剥皮削骨的野生动物，不知在什么时候，会突然施展出它们的洪荒之力，将人类裹挟进***，真真实实的***。因我们自以为是的，傲慢的万物主宰心态，我们毫无节制膨胀的私欲，促使我们率先并且主动地，破坏了自然生态规律，破坏了与它们之间千百年来的平衡。而作为这个地球上智慧最高的生物，我们是有选择的，这个选择的结果应该是充分尊重和敬畏大自然，以及其中的任何一种生物，而不是截然相反。庞白说：“上天安排每一个人，生活在每一个地方，在各自的生命历程中，奔波、劳累和收获；安排每一座山，/每一条河，每一片海，以各自的形态呈现，展示神秘、丰富和风姿，/都有缘由，而且恰逢其时。”
(1)、它伟大。它是鸡母亲。(把两句话合成一个句子)
(2)、______________________________________________________________
(3)、在被告否认该《担保函》系向租赁公司出具的为案涉案债务提供担保的保证书的情形下，租赁公司依据该函主张双方之间保证合同成立，缺乏认定保证合同关系合同成立的基本要件。
(4)、毕淑敏说，你之所以成为你，是因为你有你的司令员和政委，你有你的后勤部长，你是你自己的小兵，又是你自己的统帅。
(5)、那么达林顿勋爵是否是位伟大的士绅呢？他的作为是否促进了人类文明的进步呢？用史蒂文斯自己的话说：“无论近年来对达林顿勋爵的功过如何评说……我都该为爵爷说句公道话：他本质上是个真正的好人，一个彻头彻尾的绅士，时至今日，我都为自己能将最好的年华奉献给为这样一个人服务上而深感自豪。”达林顿勋爵参加过一战，对阵的敌人是德国，但他出于绅士的原则和本能，对于已经败北的敌人就自然会表现出慷慨和友善。加之战后签订的《凡尔赛和约》的确对于德国有诸多不公开的条款，这就激起了达林顿勋爵的同情和义愤，尤其是在他的一位德国挚友***之后，他开始致力于为德国争取平等的国际权益，一九二三年的那次重要的国际会议就是专门为此而召开的。可以说到此为止，达林顿勋爵的所作所为是完全正当的。但在纳粹政权上台以后，德国已经从之前的牺牲者一变而成咄咄***人的侵略者，达林顿勋爵却仍旧秉持之前的亲德、挺德立场，执迷不悟，终至于成为纳粹德国的帮凶。如果说一九二三年的那次会议还是完全正当的，那么到一九三六年他一手安排纳粹德国的驻英大使与***首相到达林顿府密谈，甚至想促成英王在那个时候亲访德国，与希特勒会谈，用勋爵的教子的话说就是：“在过去这几年当中，爵爷可能是希特勒先生在本国为他摇旗呐喊，助他实施其宣传诡计最为得力的一枚棋子了”。而之所以走到这一步，居然正是因为勋爵是位真正的绅士，因为他为人真诚，品德高尚。所以答案是：达林顿勋爵确实是位品德高尚的绅士，但他却并没有成为一位伟大的绅士，他非但未能促进人类文明的进步，反而沦落为纳粹的棋子和帮凶。
(6)、试从字词、句段、单元目标达成(概括)几方面分析学生学习可能会存在的疑难处：
(7)、师：前面有了“天窗是……”，后面的“就是天窗”就多余了，只留一个。
(8)、体会下面句子是如何描写冬天的，再照样子，写一写其他的季节。
(9)、
(10)、八：有时候一些慰藉的话能够让别人听上去很舒服
(11)、师：(打断)用最简洁的语言把这两个“这时候”概括出来，就是？
(12)、①苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。
(13)、师：哦，你看得挺仔细，而且这些都是什么时候飞？
(14)、人们都爱秋天，爱她的 ，爱她的 ，爱她的 ；
(15)、慰藉：顾贞观《贺新郎寄吴汉江宁古塔》词：“行路悠悠谁慰藉，母家贫子。”(这路难走，谁能抚慰人心，只有贫穷家里的老母和幼子才能得到安慰)。
(16)、本文没有具体的故事情节，课后的“阅读新体验”因文而异地提出从天窗是什么样的和天窗成了孩子们唯一的慰藉两个方面来概括的方法。在落实这一重难点时，我先让学生概括天窗的样子和作用，再以“为什么说天窗是孩子们心中唯一的慰藉”为核心问题，围绕着这一问题进行下挖，形成子问题：什么时候天窗成为了孩子们唯一的慰藉？如何理解“唯一”？为何此时天窗是唯一的慰藉？天窗为孩子们带来了什么？当学生们通过质疑解疑有了答案，又遇到的新的问题：没办法把它连成完整的一句话，于是我给学生提供了“每当……只有……所以……”的句式，帮助他们连贯地把这一部分概括清楚，然后指导学法，推及至类，告诉他们，对这一类文章，可以分部分进行概括，再将之组装在一起。