1、教师以身作则的名言名句
(1)、和以处众，宽以接下，恕以待人，君子人也。林逋《省心录》
(2)、没有一种礼貌在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和高尚的教养同时表现出来。——歌德
(3)、 从教三十多年来，我时常这样提醒自己。怎样才算是有魅力的教师呢？ 课堂演讲有魔力。教师魅力首先来自于流利的口才与富有激情的演讲。我十分注重课堂演讲，并受到学生喜爱。有时为勉励学生刻苦学习而语重心长，发自肺腑；有时为讲述一个做人的淳朴道理而深入浅出，通俗易懂；有时为调节课堂气氛，振奋学生精神而激情勃发，侃侃而谈；有时为赞叹国家强盛、民族兴旺而扬眉吐气，慷慨激昂…… 班辅工作有魄力。“教育”与“教学”水乳交融，浑然天成——以知识传授为线索，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。作为魅力教师，要协助班主任做好“育人”的班辅工作，搭建教师与学生沟通的桥梁，配合班主任根据学校和学生实际设计相关的主题班会活动。 分享阅读有定力。与学生分享阅读的快乐是我的快乐。给同学们送名言警句，更是阅读分享的一个侧面。
(4)、用温柔的手段来处理人家肉体上的创伤，用温柔的态度来安慰人家精神上的痛苦。狄更斯《马丁瞿述伟》
(5)、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
(6)、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
(7)、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
(8)、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
(9)、以澹泊明志，以担当办事，以智能除惑，以无求交友，以勤奋学习，以慎言防口，以勤俭生活，以宏愿立志，以热心做人！
(10)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
(11)、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
(12)、了解一滴海水，就是了解大海的前奏；了解一个孩子，就是了解生命的前奏。
(13)、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
(14)、生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。
(15)、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里，假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。——唐·李白
(16)、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。-----刘备
(17)、 敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。 《朱舜水集.劝学》
(18)、住世一日，则做一日好人，居官一日，则做一日好事。(宋·罗大经)
(19)、不要过分的醉心于放任自由,一点也不加以限制的自由,它的害处与危险实在不少.《克雷洛夫寓言》
(20)、5)在这个大家庭中，我们将用最真挚的爱心为孩子们创造出快乐的每一天，让每一个孩子都体验到爱与被爱。
2、教师以身作则的典型事例
(1)、3) 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
(2)、昂昂千里，泛泛不作水中凫。——南宋·辛弃疾
(3)、用责任撑起胜利的职业，依诚实维持开阔的人生。
(4)、择要：根据剖析高中数学教学中老师演示作用的现况，讨论了在课堂教学中怎样发挥老师的
(5)、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。
(6)、在这个世界上，尽如人意的事是并不多的。咱们既活着做人，就只能迁就咱们所处的实际环境，凡事忍耐些。泰戈尔《沉船》
(7)、叶圣陶提出，教师的主要目的并非“讲解”和“教书”，而是帮助学生成长。他认为，在教师的修养中，“责任心”是最为重要的一环，“教育者先须有健全的人格，而且对于教育，须有坚贞的信仰”，“不仅要做一个能干的、有用的人，并且要做一个正直的、坦白的、敢作敢为的人”，而要做到上述两点，必须“有温热的心，能够爱人”，能够爱学生、注意学生，方可得到学生的信仰，被学生所爱。以下是叶圣陶对于“爱的教育”的理解。
(8)、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
(9)、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
(10)、少壮不努力，老大徒悲伤。——汉乐府古辞《长歌行》
(11)、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
(12)、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子离娄下》
(13)、言行一致，说好话、做好事，以身作则，那是国家之宝。嘴巴说好话，行动上做坏事，那是扰乱国家的妖孽。
(14)、给孩子一个灿烂笑容，一句激励话语，一种信任眼神！
(15)、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
(16)、但令四海歌声平，我在甘州贫亦乐。(明·郭登)
(17)、为国者以富民为本，以正学为基。(汉•王符《潜夫论•务本》)
(18)、10) 教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
(19)、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基
(20)、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。——黑格尔
3、教师以身作则的诗句
(1)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
(2)、理顺这些细节是科学的任务，对于普通大众来说，知道要想改善所爱之人的健康状况通常意味着要以身作则这一点就足够了
(3)、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
(4)、上个星期，我听到中国官员一再对西方没有在处理排放问题方面以身作则表示惋惜
(5)、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
(6)、2美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
(7)、学高为师，德高为范。师德是为人之师的根本，是人类灵魂工程师的灵魂！她是教书育人，是为人师表，是热爱学生，是爱岗敬业&he
(8)、做事要专，做人要宽。做事可以兼职，做人只能专职。清白做人，用心做事，不求完美人，只求完美事！
(9)、男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女子手中耶。——汉·马援
(10)、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长. 魏源，清朝思想家、史学家
(11)、没有科学和艺术，就没有人和人的生活。列夫托尔斯泰
(12)、生命里往往需要感恩的就是教会你爱情的那个人,但感悟到这份难过时,那缘份早已成为下辈子再次相见的承诺了。
(13)、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
(14)、无贵无贵，无长无少，道之所存，师之所存也。 ——韩愈
(15)、13) 能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
(16)、国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。——(战国)荀子
(17)、人生道路上的每一个里程碑，都刻着两个字起点。
(18)、沧海可填山可移，男儿志气当如斯。——南宋·刘过
(19)、家长和老师可以以身作则，让孩子知道什么是有同情心的行为
(20)、不要对一切人都以不信任的眼光看待，但要谨慎而坚定。德谟克里特
4、教师以身作则的素材
(1)、没有什么东西比围观者们更能提高你的保龄球的成绩了。所以，平常不要吝惜你的喝彩声。
(2)、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
(3)、如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。——果戈理
(4)、领导者重视什么，就强调什么并以身作则做到它如果一个部门经理天天迟到，然后告诉他的员工按时上班多么重要，我相信没有一个员工会发自内心相信他说的话
(5)、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。——唐·李白
(6)、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
(7)、16) 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
(8)、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——(春秋)管子
(9)、2001年开始的新课改已过了十很多年，以“同学为主体，老师为主导”的新课程观念已不得人心。同学是“自主”也“协作”了，老师的用处却被限制在对教学环节的把控与问题的指导上。许多“合作交流”的课堂出現了整节课都是同学讨论沟通学习问题、展现沟通成效，老师所做的工作基本上是叫同学名称(回复问题)或者播放课件。许多这样的课上完了，同学1到写作业时大多不知道该如何写解答过程。
(10)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
(11)、让孩子从角色中释放的六个技巧：寻找机会让孩子看到一个全新的自己；创造机会，让孩子另眼看待自己；让孩子无意中听到你对他的正面评价；以身作则；记住孩子那些特别的时刻；当孩子又按照原来的方式行事时，表达你的感觉和期望。----阿黛尔法伯伊莱恩玛兹丽施《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》
(12)、人们的举止应当象他们的衣服,不可太紧或过于讲究,应当宽舒一点,以便于工作和运动.《培根论说文集》
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(14)、要让孩子养成推迟满足感的习惯，就必须让他们学会自律；要让他们养成自律意识，对安全感产生信任，父母必须以身作则。这些心灵财富，来自父母表里如一爱，来自父母持之以恒的照顾，这是父母送给子女最好的礼物。假如这些礼物无法从父母那里获得，孩子也有可能从其他渠道得到，不过获得礼物的过程，必然是一场更为艰辛的奋斗，通常要经过一生的鏖战，而且常常以失败告终。----M斯科特派克《少有人走的路》
(15)、破裂的友谊虽然能恢复，但却再也达不到亲密无间的程度了。
(16)、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
(17)、要想达到这一目标，我认为，可以从“培养”和“强化”两个方面着手。前者，是一个从无到有的过程。这就要求教师在教学过程中，要合理地设计课程，从学生接受的角度出发，适时引导，巧妙设问，以此来调动学生参与探索的积极性，从而激发其潜在的学习兴趣;后者则是在学生已有兴趣的基础上，通过鼓励、拔高等方式，不断强化学生对自己的心理认同感，避免出现“三分钟热度”的情况。这样,学生就可以带着浓厚的兴趣参与学习活动,并收获较好的学习效果。
(18)、不能用温情征服对方的人，用殴打也征服不了对方。
(19)、享天下之利者，任天下之患;居天下之乐者，同天下之忧。(宋•苏轼《赐新除中大夫守尚书右丞王存辞免恩不允诏》)
(20)、我们要想实现自己的人生，应该把我们生命中过去与将来间的关系、时间全用在人生方面的活动，不用在兽欲方面的冲动。《李大钊选集》
5、教师以身作则的名言警句大全
(1)、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
(2)、选择朋友一定要谨慎！地道的自私自利，会戴上友谊的假面具，却又设好陷阱来坑你。《克雷洛夫寓言》
(3)、咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。——清·郑板桥
(4)、以出色文化滋润人，以高尚品德培养人，以付出精神侵染人。
(5)、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。周恩来
(6)、一切好事，从我本身做起；一切好言，从我口中说出；一切善举，从我内心开发；一切友人，从我至诚礼敬。
(7)、19)为延续教育世家这份独特的“爱”，我用青春的起始耕耘着平凡，直到两鬓增添了白发还依然默默地守侯，这其中的五彩经历，让我有感动有欣喜有精彩有付出有努力有辛苦也有茫然。虽岁月匆匆，却痴心未改，让我在有限的时间里为平凡的光环再添色彩。
(8)、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。——木村久一
(9)、15) 要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
(10)、23)用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
(11)、9) 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
(12)、人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。郭沫若：《游太湖蠡园为游人题词》
(13)、16)我们化身为快乐的天使智慧的使者；陪伴孩子收集快乐，探索未知。让孩子每天拥抱幸福，超越梦想，在心中种下爱和希望的种子。
(14)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
(15)、我爱你就是因为你无所不知，但是却沉默不语。高尔基《克里姆萨姆金的一生》
(16)、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的.健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益
(17)、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。---契诃夫
(18)、做事宁可慢些，不要太急而错误；做人宁可笨些，不要太巧而败事。做事可失败，做人不能失败；过去可失败，未来不能失败！
(19)、认为艺术家的自由在于他想干什么就干什么，那么是错误的。这是胡作非为者的自由。斯坦尼斯拉夫斯基：《舞台是表演生活的场所》
(20)、● 志存高远，爱国爱校，以身作则，为人师表。
(1)、骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚，言宜实，慧宜增，福宜惜。做人要以礼义交际，以廉耻律己！
(2)、做人应自强自立，不因他人言行而动摇初衷；做人应自主自尊，不因遇到困难而灰心丧气。面对挫折要有自信，面对失败要有傲骨！
(3)、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
(4)、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，意思是说，对于学习知识而言，知道怎么去学的人比不上爱好它的人，爱好它的人又不及以此为乐的人。孔子的这句话，说明了学习的三种境界——“知”“好”“乐”，更强调了兴趣在学习过程中的重要作用。
(5)、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。——臧克家
(6)、自唐代诗人李商隐的《无题·相见时难别亦难》
(7)、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
(8)、不要向朋友借钱。本人觉得很多的时候都是因为钱这个东西失去了很好的朋友。
(9)、垂头自惜千金骨，伏枥仍存万里心。——元·郝经
(10)、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
(11)、叶圣陶以中国教育改革实践为起点，形成了唯物辩证的中国教育改革之学；在探索和回答中国教育改革实际问题中，精辟、独到地揭示了中国现代教育基本原理；在总结和提炼中国教育改革实践经验中，发展、创新了中国现代教育教学理论。
(12)、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。
(13)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
(14)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
(15)、一个人如果抛弃他忠实的朋友，就等于抛弃他最珍贵的生命。
(16)、 朱道荣，1964年1月生于湖北洪湖，湖北省教育厅首批“楚天中小学教师校长卓越工程”(第五阶段)培养对象、“湖北名师工作室”(初中物理)主持人、湖北省特级教师、荆州市教育专家、荆州市专业技术拔尖人才、洪湖市首届突出贡献人才、洪湖市劳动模范，现任湖北省洪湖市教育科学研究所副所长、洪湖市教学研究室初中物理教研员。 担任教研员的同时到学校兼课十余年。在此期间，主持全国重点课题《“身边的物理”课程资源开发与利用研究》；在人民教育出版社网站面向全国网友讲座《生活中的物理一一初中物理教与学》；在省内外上公开课、研究课百余节；先后在武汉大学、华中师范大学、长江大学以及各级各类中小学校进行“国培”授课或学术报告百余场；在省级以上各类报纸杂志发表学术论文百余篇；主编教辅用书十余册。
(17)、没有什么东西比围观者们更能提高你的保龄球的成绩了。所以，平常不要吝惜你的喝彩声。
(18)、一定的文化(当作观念形态的文化)是一定社会的政治和经济的反映，又经予伟大影响和作用于一定社会垢政治和经济。——毛泽东
(19)、 特级教师朱道荣著的这本《魅力教师悟言物语》共分五个专辑， 专辑一：教育理念是魅力的指南； 专辑二：教书育人是魅力的根本； 专辑三：课程资源是魅力的源泉； 专辑四：精彩课堂是魅力的核心； 专辑五：学生成长是魅力的归宿。本书作者在多年的教育教学实践中，秉承尊重学生人格、尊重学生个性差异的原则，不歧视任何一个学生，并用不同的尺子，量出每一个学生之所长，激发学生的潜能，促进学生发展，使每个学生都具有积极向上的学习和生活态度，有自己的期待与梦想。
(20)、礼貌是人类共处的金钥匙朋友是天，朋友是地，朋友多了顶天立地，朋友是风，朋友是雨，朋友多了呼风唤雨。
(1)、24)幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
(2)、20) 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
(3)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
(4)、叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。他先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编等职务。
(5)、老禅师的育人技巧(可与教育需要智慧、处理教学突发事件、无声的教育、教育需要宽容、仁爱之心等话题相衔接)
(6)、明堂所赖者唯一柱，然众材附止乃立;大勋所任者唯一人，然群谋济之乃成。(宋·石介)
(7)、打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号，我们大部分的伟大发现都应当归功于如何?而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么?巴尔扎克
(8)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
(9)、大事不糊涂，小事不渗漏，得拿起时则拿起，得放下时且放下。做人要懂得拿得起是一种胆略，放得下则是一种智慧！
(10)、首先要明确作为太阳底下最光辉职业中的一员，教育学生是由爱作为基础和准则的，一切不以爱为基础的教育都不算做真正的教育。
(11)、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。佚名
(12)、人生来本是一个蛮物，惟有文化才使他高出于禽兽。——《世俗智慧的艺术》
(13)、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
(14)、希望在二十出头的生命里,做一件到八十岁想起来都还会微笑的事。
(15)、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
(16)、最好的礼貌是不要多管闲事。狄更斯《德鲁德疑案》
(17)、棋逢对手，胜利才更光荣。莎士比亚《亨利六世下篇》
(18)、整顿世界，全要鼓舞天下人心，鼓舞人心，先要振作自家神气。(明·吕坤)
(19)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
(20)、教也者，长善而救其失者也。“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记·学记》
(1)、10) 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
(2)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者，你怎么理解？
(3)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知
(4)、卑劣的人比不上别人的品德，便会对那人竭力诽谤。嫉妒的小人背后诽谤别人的优点，来到那人面前，又会哑口无言。——萨迪
(5)、● 教书者必先行为人师，育人者必先行为世范。
(6)、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
(7)、千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。《淮南子兵略训》
(8)、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。
(9)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。