1、美文美句两百字
(1)、名人名作：选发当代著名作家、科学或教育界知名人士的经典作品。文章后配发作品赏析。
(2)、书，是人类进步的阶梯，书也是人类的伙伴，书还可以让人类学到很多很多的知识。
(3)、发现美，需要敏锐的眼睛；感受美，则需要智慧的心灵。聆听这些文字，你是否会惊叹语言神奇的表现力？
(4)、由课内的单篇生发，形成一组同一系列的群文阅读，再用群文阅读的理念和方式构建整本书的阅读，真正实现“1+x”，构建三位一体的阅读体系。这样的作业设计，不仅符合《义务教育语文课程标准》的要求，也高度契合了统编语文教材的编写理念和特点。
(5)、雕刻作品精美 文字表达精美
(6)、说：请用学习的语言进行自我介绍(包含自己的姓名、年龄、外貌特征和爱好)；
(7)、传统文化——选发传统文化漫画，如成语故事、勤学故事等。
(8)、《弟子规》复习背诵本学期已经背完的部分，接着背到“泛爱众“的”方无言”。
(9)、我要怀着花香，展现美丽和智慧；透过书香，获得知识与力量。
(10)、请学生一句话归纳课文内容，并理清结构层次。
(11)、 身边好多同学报了不同教育机构的政治领背班，因时间与精力受限本人并未曾报任何政治辅导班。历届考研都有关注一些，学姐学长们普遍反映肖大大的肖四押题准确率高，毫不犹豫的买了肖大大的全套。肖秀荣的书大部分配备网课讲解，马原部分跟随肖大大勉强听完，后面在室友的推荐下发现了徐涛这个小旺仔，于是乎很不地道的用着肖大大的书听着徐涛的课，在此对两位老师都深表歉意。在此悄咪咪的插一句，小旺仔的课在b站上都可以找得到，但看的时候请不要加心心不要加收藏，毕竟是盗版，热度过高会导致视频下架。(里面含着多少我这个老学姐的辛酸泪我就不说了。)
(12)、背诵：每两天背诵一首第七级古诗。(开学前要求全部背会第7级古诗，有能力的可以多背诵。)
(13)、少年风采：提供一名学校获市县级以上荣誉表彰的优秀学生个人电子照片，并附一段1500字左右的人物介绍。
(14)、 与此同时，各个时代的特色以及各个作家的写作风格也请大家在脑海中有深刻印象，因最后两道作品评论题并没有选段范围，可能从各个时代的各个作家的各个作品中出。这样即使最后的考试题中出现了并未读过或了解并不多的作品时也不会慌乱。今年诗歌评论出了济慈的《秋颂》，很惭愧的承认复习时由于我的疏忽并没有读过这首诗，尽管老师多次强调，也没有引起我的重视，考场上只能结合济慈的写作风格及当时的时代背景硬分析，好在结果是好的。
(15)、小画廊：3～7岁孩子优秀画作，附姓名、年龄、作品名、幼儿园或学校、指导老师姓名(多幅作品可附小作者照片及简介)。
(16)、看青春的影子逐渐远去，那些曾经拥有的，失去的，美丽的，忧伤的，都只不过是一场梦。唯此，心歇淡然，守望宁静，安放一处淡泊，于岁月深处，随风起舞，将爱依旧继续。
(17)、可根据学校及片区教学资源状况，指导学生适时开展丰富多彩的社会实践活动，在活动过程中，利用调查问卷、采访提纲编制，采访记录、研学报告撰写等方式，培养学生观察、感受、发现、体悟、运用、创造等方面的能力。此类作业可根据学生兴趣爱好和个性特长，合理分配任务，学生可自愿选择学习任务和合作伙伴，形成个性化实践性作业。
(18)、 国关文综这张卷子对文学作品的理解能力要求较高，由填空、文学term、诗歌评论、作品评论组成。这门课环球也提供全方位的指导。强烈推荐大家《英语专业考研——英美文学考点测评》及网课。这本“小黄书”大家应该并不陌生，可以称的上为文学考研学子的宝典。
(19)、要求：读音准确，不加字，不减字，不错字，不破句；读出重音，强调诗文中的某些内容，突出表达某些情感；读出停连，表现朗读的语言节奏，读出疾徐中节的效果；注重朗读的仪态，自然大方，不屈身弓背。将录制的音频作品，上传至班级自主学习平台。
(20)、 由我本人的个人经验来看，在选择学校与方向时大可先确定其中一条，在此基础上决策的难度也会有所下降。不少同学们在此阶段会被选学校选专业的事情弄得心烦意乱，可能是人生中第一次面临如此重大的决策，也可能是因为恐惧决策所带来的后果。正如RobertFrost在”theRoadnotTaken”中所言”Tworoadsdivergedinawood,andI--Itooktheonelesstraveledby,Andthathasmadeallthedifferences”在我浅显的世界观中，人生最怕两个字——假如。无论如何抉择，都会遇到意想不到的风景，大可享受就好。
2、美文美句200字左右
(1)、每日我只能坐在树梢，听着这不属于我的声音，寂静的我显得格格不入。
(2)、特色社团、第三课堂简介：提供照片10—15张(备注图说)，并配一段500—1000字的简介。
(3)、 11月份刷了一遍徐涛的冲刺班与刷题班并刷完第二遍一千题，同时依据自己错的题回到书上重新记忆被遗漏的知识点，此过程属于查缺补漏的阶段。涛涛的课是配备自己的书的，刷题班与《优题库》相匹配，其中会分章节讲一些比较有代表性的考研真题，并分析出题思路。因此推荐大家将肖大大的一千题与小旺仔的刷题班配合使用，可谓“鱼渔”兼得。
(4)、上周六是外婆的生日，那天我画了一幅画送给外婆，画上写着：“外婆，祝您生日快乐！”外婆看了后非常喜欢这幅画，我又剪了几个雪花、窗花和太阳送给外婆，五颜六色的剪纸美丽极了！外婆每天买菜做饭，十分辛苦，在她生日那天干杯时，我对她说：“外婆，您辛苦了！祝您身体健康，万事如意！”
(5)、妈妈给我买了一只小白兔，我高兴地跳了起来，我终于有了一只小兔子，我一定会好好照顾它。
(6)、必读书目：《伊索寓言》、《爱丽丝漫游奇遇记》、《第七条猎狗》
(7)、七拐八弯地走了大约一个多小时的路程，当长城真的就在眼前的时候，采风团的车上就有了一阵阵的惊呼声，虽然，我们的长城显得那样苍老和迟暮，但是，它却以自己独有的静默在告诉着每一个前来的人，这里也曾旌旗猎猎，这里也曾刀光剑影。当采风团站在红山村外高地上，望着逶迤而去的长城的时候，当诗人作家们站在明海湖西边山巅的烽火台上，远眺坐落于西北的古堡——大河堡，抒发着“不到长城非好汉”情感的时候，你最好什么也别说，这时候，不管说什么都成了多余。次日清晨，我意外地看到在晨光里，一位女诗人在明海湖畔的汉白玉栏杆前，面临着一湖碧水、背对着古老长城，长时间静静地站在那里，在朝霞里，俨然一尊雕像。但是，又有谁能知道，她的心里此刻也许正翻江倒海掀着巨澜，奔突着千军万马。
(8)、 ——仁雨
(9)、推荐观看电影: 《听见天堂》、《疯狂原始人》、《革命者》《 疯狂动物城》、《1921》、《地心游记》(备注:至少观看2部)
(10)、本单元写作训练《学写读后感》，旨在让学生通过写读后感，深刻理解作品的内容主旨。、综合性学习《古诗苑漫步》，旨在让学生通过搜集、诵读古诗，提高鉴赏诗的能力和口语表达能力。名著导读以《傅雷家书》为例，讲解选择性阅读的相关方法。课外古诗词诵读共四首古诗，旨在进一步增强学生学习古诗的兴趣，提高文化品位和审美情趣。
(11)、 (1)五下内容结合4单元季节、月份和节日完成一张思维导图；
(12)、 作文5篇:人、事、景、物各1篇，暑期“新华书店杯”读书征文(读后感)1篇；
(13)、昨天，我做了一个甜蜜的梦。我梦见自己来到一个香味扑鼻的花园，我看见金灿灿的向日葵，它们像一个个小太阳，我看见红彤彤的月季，它们像姑娘羞红的脸，我看见金黄色的迎春花，它们像活泼可爱的小姑娘；我还看见蝴蝶在花丛中翩翩起舞、蜜蜂在花间流连、麻雀在枝头嬉闹；我还听见百灵鸟在引吭高歌、黄鹂在窃窃私语……好一派和平幸福的图景啊！我希望我们的世界永远像这样安宁和谐，没有战争、没有伤害、没有贫穷、没有疾病，永远春暖花开！
(14)、加强与家长的沟通，加强家校合作，全面了解学生，适当布置针对个体情况，满足家长期望的作业，如做家务、做运动、拜访亲友等，为学生全面发展服务。
(15)、今天，我们去家乡玩，我和弟弟坐在车子里，唱着欢乐的歌儿。
(16)、它毛毛的，还有一个小小的白鼻子，有一双水汪汪的眼睛，圆圆的尾巴，可爱极了！
(17)、我养了一只乌龟，它是我去游乐园玩的时候买的，我给乌龟取了个名字叫小毛，我每天刷完牙，洗完脸就跑去看我的小毛。
(18)、小潭源流(溪身→岸势)——美在潭身：斗折蛇行↓
(19)、学用工具书，了解9-11课作者生平，及代表作品。
(20)、 讲这些是想让大家做好考研吃苦的心理准备，并非推崇以上的作息时间，毕竟每个人生活习性不同，效率最高的作息也不尽相同。我个人属于夜猫子与心大的结合体，每天的作息大概是上午九点到次日凌晨一点之间。期间刨除中午晚上各一个小时的吃饭时间(个人比较喜欢外卖配美剧，毕竟用脑量过大还是要小小的休息一下)以及期间困得不省人事在桌子上小憩的20分钟，每隔一个小时会给自己15-20分钟的休息时间。而且比较喜欢每个小时都学不同的学科，这样即不会太枯燥效率也比较高。
3、美文佳句200字左右初中
(1)、(1)春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。
(2)、她很喜欢堆雪人，去年我们就去堆了一个雪人，妹妹可喜欢了。
(3)、通过阅读，培养学生的联想和想象能力，与大自然展开心灵对话，使之亲近自然，热爱生活。
(4)、回到家，我把水晶宝宝泡到了水里。它好光滑，像一个个珍珠一样；它好漂亮，像一颗颗宝石一样。我自言自语地说：“水晶宝宝快长大，快长大。听说，你长大了会像大人一样生宝宝呢！”
(5)、明确读后感的写作思路、基本要求和习作方法。
(6)、统编语文教材七年级(上)第一单元《济南的冬天》探究拓展作业：
(7)、通过诵演展示，读出字正腔圆、读出抑扬顿挫、读出思想感情。
(8)、发现小潭(闻声→见形)——美在水声：如鸣佩环↓
(9)、 光阴啊，请你慢一些，再慢一些，让我回到童年，再穿上温暖美丽的绣花鞋，再穿上妈妈织的新毛衣。我最珍贵的童年记忆，轻轻触摸那些回忆，心中有莲开的温润，用婉约唯美的文字把这段时光定格在记忆的茶香中。
(10)、早上，我快速地起床洗漱，立马就去写作业，因为我想赶快完成，就可以趁早出门玩喽！
(11)、 当童年的记忆，一步步变的模糊与遥远，当心头的感觉，一点点变的无奈和麻木，当我们站立在这车水马龙的街头，心头也会浮起一丝孤寂与凄凉。环顾四周，你是否感到了无助与温情，你是否感觉到不远处，有些人，你非常熟悉，这些人，就是与你一生相伴，一路走来的朋友，这其中有一个清瘦的身影，那就是我。
(12)、朗读指导，总结方法：根据诗文的思想内容，确定情感基调；根据表达情感的需要，确定语速和重音；根据语境的关系，确定诗文的节奏与停顿。
(13)、四个月大的弟弟会冲我笑了，他每天早上很早就醒了，我起床第一件事就是去看她，远远的，弟弟听见声音就会朝门口的方向看，我走过去，只要跟他说一句：“超超，早上好！”他就会回我一串甜甜的笑，高兴得手舞足蹈，嘴里还发出咿咿呀呀的声响，仿佛在说：“姐姐，快来跟我玩儿！”
(14)、 从九月到十二月考完的这三个月冲刺期间也会有心情烦躁脑子爆炸的情况，会想放松。此时此刻也建议处于此种期间段的同学们不妨给自己放一天或者半天的小假尽情玩耍，放松后立马进入学习状态，此种方法对于我来说效率较高。
(15)、我们的心儿憧憬着未来，现今总是令人悲哀：一切都是暂时的，转瞬即逝，而那逝去的将变为可爱。(普希金《假如生活欺骗了你》)凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有未来。
(16)、如果说，眼睛是心灵洞开的一对窗扇，是心灵涌出的两汪清泉;那么，秘密，就是心灵珍藏的一座宝矿，是心灵敛聚的一抹灵光。是不是，心灵中有了一个秘密，才称得上是一个真正的人?
(17)、接着，爸爸带我观看，了解我从来没有接触过的物理知识。
(18)、在学习了很多丰富多彩的英语单词后，我们结束了今天的学习。
(19)、 如歌的岁月，如歌的童年，从一声声欢笑中，从一个个花游戏中，我们找到了童年的记忆，那一首曾经最喜欢的歌曲又渐渐浮现出来，熟悉的曲调，永不改变的喜爱。可往事不可追，时光遗失了我们的美好，曾经的童真，曾经的好友，曾经的故事，如今被这社会一一慢慢洗掉。
(20)、精读课文，以“美”为线索，把握作品内容及行文思路。
4、美文佳句200字左右摘抄
(1)、风把树叶吹得翩翩起舞，风把我身体上的热气给吹跑了，风把小草和树吹得左右摇晃，好像在土地上跳舞。
(2)、“玩·智慧乐园”版块：有益于增长孩子智慧、丰富想象力、培养创新能力的综合性作品(幽默漫画、数学故事、知识串烧、游戏城堡、父母学堂、域外来风、科学讲堂、安全卫士等)。
(3)、作业是学校教育教学的重要组成部分，是学生开展自主学习活动的重要载体。语文作业须基于《义务教育语文课程标准》和教科书的要求，在设计中体现语文课程性质，充分发挥语文学科独特的育人功能和奠基作用，整体规划，有机融入，自然渗透，落实立德树人根本任务，落实语文学科核心素养，构建素养型课程目标体系，继承和发扬中华优秀传统文化、革命传统文化，建立文化自信，促进学生德智体美劳全面发展。
(4)、每次我们吃饭的时候，我们老是坐一起，洗澡的时候，她有时候和我一起洗，有时候却不会一起洗。我妹妹吃饭总是左手拿勺子，右手拿碗。起床起得有点晚。
(5)、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。
(6)、在家长的引导下尝试对影视内容进行评价，可以试着写观后感。
(7)、请选择其中一段朗读音频，揣摩和品味语言，从修辞和炼字角度，写一段话评价其表达效果。
(8)、冬天来了，大家都穿上了厚厚的棉衣，而我们小区的银杏树却正忙着脱掉它金黄的“衣裳”，这是为什么呢？爸爸告诉我：“因为冬天的阳光和水份不够，很多植物要通过落叶的方式进行冬眠来保护自己。”
(9)、主编有约——连载著名儿童文学作家、本刊主编谢乐军的系列幽默作品。
(10)、 辗转反侧 哀而不伤
(11)、平鲁得益于现代化的大工业，所以它也走得更快更稳，于是，才有了我们接下来看到的东露矿工业园区、北坪循环经济园区和近年来强劲发展的新型能源建设基地。作家和诗人们走进了大型服装加工厂——森杰服饰有限公司，在机声不断地奏鸣中，看到的是流水线上年轻的机工巧手裁剪着新的生活；作家和诗人们走进了东露矿发电厂，看到的是高高的晾水塔挺立出的雄浑和大气；尤其是在±800kV特高压雁门关换流站中，面对着见所未见、闻所未闻的巨大厂房和设备，了解了这里的电直接送到江苏南京的壮举，来自江苏的客人除了惊叹，同时还惊喜地发现了他们与我们之间，原来一直有一根线把彼此连在一起，于是，此行的内涵就变得更加丰富起来。
(12)、我们要回家了，我和弟弟依依不舍地上了车，小狗可可摇着尾巴在车边，好像也不舍得我们回家，我坐在车里对它说：“过几天我再来跟你玩。”
(13)、“文朋诗友看平鲁”，妙笔华章赞老区。两天的时间十分短暂，随着诗人和作家朋友们的离去，这次活动算是暂且画上了一个句号，但是，我很快就看到了他们陆续发在朋友圈里的美妙诗文，爱平鲁的激情洋溢在始终，这时我才强烈地感到，这次活动还远没有结束，平鲁的美好会随着作家诗人的美文佳句散播到很远很远，直到很久很久。读着这些澎湃着诗情的文句，原准备也写几句感受的我不禁深陷惶恐，多少次打消了把这次行程和自己的感受写出来的勇气，但是，又欲罢不能，毕竟，毕竟我也是爱平鲁的，而且爱得深沉。于是，终于鼓起勇气，才有了今天的的这些文字，尽管粗鄙得几乎羞于见人，甚至会贻笑于方家。
(14)、意在要求学生体会四篇美文流淌在字里行间的感情基调。
(15)、火和我们的生活息息相关，影片中，消防员叔叔告诉我们要注重消防安全，如果遇到火灾也不要慌张，要及时用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子，然后逃出危险的地方。
(16)、探究拓展作业可根据各年级不同学习内容、不同学习需求以及学生的学习水平分层开展，可指导学生利用家庭作业时间形成微型研究报告。
(17)、在一个细雨纷飞的周末，我有一个好的提议。就是去图书馆看书。
(18)、此类作业应遵循义务教育阶段“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，以培养学生语文能力为目标，注重语文课程与生活、与其他学科的联系，注重听说读写的整合，引导学生在具体情境中运用学科知识与思维解决实际问题，促进知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。因此，在设计上应体现开放性、实践性、探究性、综合性，同时兼顾语文知识的综合运用、读写听说能力的整体发展、语文与其他学科的沟通，以及课堂学习与实践活动的紧密结合。
(19)、 要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书。——泰戈尔
(20)、通过记背PK，加深学生对文本主题的理解，让学生感受经典美文的语言魅力。
5、美文佳句摘抄200字
(1)、拓展性阅读可根据学生阅读兴趣和能力的实际情况灵活安排。七年级可以根据教材内容适时开展由单篇拓展到多篇的阅读，以及相似主题文章的阅读；八年级则可以开展与课内某一文体相似文章的拓展阅读，学会比同较异；九年级可开展由课内文学作品、议论性文章拓展到课外相同文体或相同主题的文章的比较阅读，让学生从中获取人类文化精华，学习写作方法，积淀写作经验。
(2)、 为了谁活着，我不知道？但我知道，童年的我很快乐，没有忧愁，没有烦恼，伴随着春天的花开，映红了父母的笑脸，少年的我感到那样的愉快，伴随着习习的凉风，憧憬着父母的希望。
(3)、本刊发表的小说、散文、游记、诗歌等原创作品，要求可读性、艺术性和思想性相结合，适合初中生阅读。
(4)、 ——子炎
(5)、议——分析材料，提炼感点。在引出“读”的内容后，对“读”先进行一番评析，然后“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”，就是这篇读后感的中心论点。“观点句”在文中的位置是灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(6)、拼拼读读——选发外国经典童话、寓言、民间故事等，注音，欢迎作者、师生和家长推荐。
(7)、 多想，时光能慢一点，再慢一点，要么留我们在童年，与儿时好友，相互聊聊，聊聊未来时候，怎么一起成长、怎么一起回想，童年时候；多想，日子能慢一点，再慢一点，要么留我们在青春，与相识好友，相互侃侃，侃侃以后时光，究竟怎么一起奋斗，怎么一起向往；多想，我们能留住时光，让时光追逐往日梦想。
(8)、佳作有约版块：刊登优秀、可读性强的原创作品，包括励志故事、少年小说、科幻故事、校园故事及散文、诗歌等。
(9)、可适当拓展非书面作业的占比量，丰富语文作业形式，如设立学科融合的作业，鼓励学生在生活中学习语文。
(10)、要改变以书面为主的单一作业形式，践行新课改理念，落实“双减”政策，依据具体教学内容、学情、教学成效，注重强化情境创设，融入活动因素，积极创新语文作业类型。要强化生活用语的口头表达类作业，引导学生根据具体的语言情境和不同的对象，进行文明得体的表达与交流；要创设丰富多样的实践活动类作业，让学生在真实的社会生活情境中发展语文核心素养；要注意文道结合，注重语文知识的合理拓展与延伸，促进学生学科知识的合理迁移和渗透，以“举一反三”的方式巩固学习内容，最终取得“事倍功半”的效果。
(11)、吃饭时，小狗可可安静地趴在我和弟弟中间。奶奶做的菜可香了，我和弟弟吃得很开心。“汪汪汪”小狗可可摇着尾巴，好像在说：“小主人，我饿了。”于是我从碗里夹了三块排骨给它吃，可可狼吞虎咽地吃了起来，我和弟弟忍不住偷偷地笑了起来。
(12)、走进蒙古包，里面好暖和呀！开始点菜，我们坐下等了好久，烤全羊端上来了，真诱人啊！黄澄澄，香喷喷的。这时，还举行了‘’烤全羊仪式‘’。蒙古阿姨载歌载舞，热闹极了！我忍不住了！一手抓住一只羊腿，我张开嘴咬了一口，热乎乎，油滋滋，味道好极了！我吃着嘴里的，拿着手里的，看着盆里的，吃得津津有味！
(13)、外婆家还有一个我最喜欢的地方是外婆家的厨房，因为我是个小吃货，每次我回外婆家外婆就给我做很多美味的饭菜。
(14)、小组内检查同学在9-11课中收集的文言佳句。
(15)、 ——节选自《寡人之于国也》
(16)、部编语文教材主编温儒敏教授提出1+X的阅读教学理念，标志着语文教学进入一个“整合”时代，实施单元整体教学，既是部编语文教材编排特征的需要，更是学生形成语文学科核心素养的需要。“单元整合”是“群文阅读”最直接的形式之师生通过阅读群文，将单元主题进一步聚焦和拓展，为学生创设“大语文”观，构建生动活泼、开放自由的课堂教学模式和全面的学生学习评价方式，拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，不仅能增加学生的阅读量，还能让学生将所学知识加以运用，以期达到提升学生核心素养的终极目标。
(17)、拓展性阅读：课内单篇到多篇的拓展阅读，与课内某一主题或文体相关的求同(求异)文章的拓展阅读，整本书阅读。
(18)、你们觉得我的仓鼠可爱吗？你们喜欢我的仓鼠黄黄吗？