1、横溪堂春晓诗意
(1)、一春略无十日晴，处处浮云将雨行。野田春水碧于镜，人影渡傍鸥不惊。桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情。茅茨烟暝客衣湿，破梦午鸡啼一声。宋汪藻《春日》
(2)、草木生长鸟儿飞舞的杨春二月时节，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾般的水汽之中。
(3)、《春晓》这首诗描绘的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚情感。诗题中的“晓”是指早晨。前两句写一觉醒来，不知不觉天已亮了，听到四处鸟的婉转叫声。同时诗句向人们传递春光是多么的美好，连睡觉都那样的舒服，不知不觉天就亮了。为后文作者感悟春光不能永驻埋下伏笔。“眠”：睡觉。“不觉晓”：晓，天亮；不觉晓就是不知不觉天就亮了。“闻”：听到。“啼鸟”：鸟的鸣叫。后两句写想起夜里听到阵阵风雨的声音，不知道春花又落了多少。全诗平实自然，蕴涵深厚，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜，提示读者春光短暂，应该加倍珍惜才是。《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真，就象是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透澈，灌注着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏。读之，如饮醇醪，不觉自醉。诗人情与境会，觅得大自然的真趣，大自然的神髓。“文章本天成，妙手偶得之”，这是最自然的诗篇，是天籁。
(4)、春风如醇酒，著物物不知。宋程致道《过红梅阁一首》
(5)、春眠太酣，不知不觉天已破晓。晨光中到处可以听到鸟儿的啼叫，婉转、悦耳，啁啾起落，远近应和，令人应接不暇。这里写春光烂漫，百鸟闹春，春意激荡，怎能不让人大得春的真趣?语言平易浅显，自然醇厚。
(6)、地点明了月色之佳。用“弥弥”来形容“浅浪”，就
(7)、春日里贪睡不知不觉天就亮了，到处可以听见小鸟的鸣叫声。
(8)、提问：春天里有哪些美丽的景色？春天里你感觉怎么样？请把你看到的景色用好听的话说一说。
(9)、一听她的回话，李小姐立马就火了，她前面用了两个字“却道”，意思是：“她竟然说‘海棠依旧’，哼！”
(10)、不觉晓：不知不觉天就亮了。晓：早晨，天明，天刚亮的时候。
(11)、河豚：鱼的一种，学名“鲀(tún)”，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
(12)、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼《惠崇〈春江晚景〉》
(13)、万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。唐王涯《春游曲》
(14)、写出了天宇之广。说云层隐隐约约在若有若无之间，
(15)、我爱春天，我爱看四周生物欣欣向荣的景象，爱听小河潺潺的流水声和鸟儿叽叽喳喳的唱歌声，爱嗅各种植物的清香。
(16)、出处：杨万里《晓出净慈寺送林子方》“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
(17)、出处：徐集孙《可赋轩避暑》：“世人奔竞长为暑，心地清凉即是秋。”
(18)、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。唐刘方平《夜月》
(19)、昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。
(20)、点评：列字自有雄州雾列、鳞次栉比的气势，搭配远字更显恢弘大气，能够展现昂扬乐观、豁达博雅的心境。再联想到北高峰的意境，更添一分高瞻远瞩的风采。
2、春晓诗意图
(1)、春天来了，小燕子从南方飞回来了，天空变得更加热闹。路边的小草露出渐渐地脑袋，干枯的树枝长出绿油油的嫩叶。
(2)、竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦苇也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。
(3)、那个丫鬟早晨起来要伺候小姐，要拖地，要清洗，要烧水，要叠被……忙得要命。再说，即使没有这么多杂务，她对海棠也没有什么兴趣，可李小姐问海棠情况怎么样，身为丫鬟又不能不回答，回答吧又不了解情况，这时那丫鬟就想糊弄过去。你们听听丫鬟怎么说：“海棠依旧。”这四个字的意思是，“海棠花还像昨天一样呗”。
(4)、出处：桑调元《云栖洗心亭》：“今夜栖兰若，我心方晏如。”
(5)、孟浩然和王维并称“王孟”，是盛唐山水田园诗的代表诗人。孟浩然比盛唐其他诗人年长，是从初唐到盛唐的一位关键人物，所以，无论是李白，还是王维，抑或王昌龄，盛唐诗坛上第一流的诗人，无一不十分敬重他，更年轻的杜甫同样对他赞不绝口。
(6)、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天杜甫《绝句》
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(8)、环境非常幽雅，生活非常清闲，情趣又非常超然，在这首怀人诗中，我们同时也见识了什么叫韵致高雅。
(9)、《春思》(唐)李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。
(10)、一个人办事情不那么严谨，而且比较拖沓，我们过去就说这个人很散淡，现在的年轻人可能就说他很“佛系”。孟浩然也许真有一点佛系，当然他的散淡与他的佛系态度有关，也可能与他无官一身轻的处境有关，日子过得十分清闲，心情又非常悠闲，看上去当然就比较闲散。
(11)、请幼儿把古诗《春晓》带回家与爸爸妈妈分享，一起朗诵古诗。
(12)、这是描写江南风光的一首七绝。江南多么迷人，多么令人向往，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，白居易已经给我们描绘了一幅幅绚丽的图画，但那只是宏观的，而杜牧的《江南春》则相对具体一些，似乎领我们参观了几个景点，印象也就更深刻了。
(13)、活动重点：欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。
(14)、第二行诗句“处处／闻啼鸟”估计学生理解“闻啼鸟”有困难。自己解释“闻啼鸟”实际就是“闻鸟啼”，听到鸟儿啼叫的声音。这里为了和下面的“少”字押韵，把“闻鸟啼”作了调整变成“闻啼鸟”，古诗有此特点。
(15)、初步理解这首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
(16)、林花扫更落，径草踏还生唐孟浩然《春中喜王九相寻》二月湖水清，家家春鸟鸣唐盂浩然《春中喜王九相寻》闻道春还未相识，走傍寒梅访消息唐李白《早春寄王汉阳》寒雪梅中尽，春风柳上归唐李白《宫中行乐词八首》东风随春归，发我枝上花唐李白《落日忆山中》东风洒雨露，会人天地春唐李白《送祁昂滴巴中》咸阳二三月，宫柳黄金枝唐李白《古风》春草如有情，山中尚含绿唐李白《金门答苏秀才》时有落花至，远随流水香唐刘昚虚《阙题》飞雪伴春还，善庭晓自闲唐刘昚虚《积雪为小山》道由白云尽，春与青溪长意为：道路被白云遮断，春景与青青的流水一样绵延不断。唐刘昚虚《阙题》芳树无人花自落，春山一路鸟空啼唐李华《春行即兴》肃肃花絮晚，菲菲红素轻。
(17)、这首诗，诗人用一种平淡的语言来表现他散淡的生活态度，表现一种远离世事的自得其乐，表现他心境的闲适自足和恬淡安逸。
(18)、师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的古诗。《春晓》。大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。
(19)、林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长。唐杜甫《曲江对雨》
(20)、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
3、春晓诗意简短
(1)、“处处闻啼鸟”，大家注意，第一句是说他没有醒，这句是说他醒了。他是怎样醒的呢？他不是被老板喊醒的，也不是被噪声吵醒的，是屋外的鸟儿把他啼醒的，这句不仅交代了他醒的原因，而且间接地告诉我们他醒后的心情。
(2)、点评：疏影是人们津津乐道的佳名，原诗正是作于“楼台耸碧岑，一径入湖心”的孤山，当我们漫步中山公园、探访西泠印社、欢宴楼外楼之时，可否想起，如今闻名于世的名字，正是源自此地呢？
(3)、出处：宋之问《灵隐寺》：“夙龄尚遐异，搜对涤烦嚣。”
(4)、 此诗表面上看似一首写景诗，描绘了春日美好的景致；实际上是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。全诗寓理趣于形象之中，构思运笔堪称奇妙。
(5)、“昨夜雨疏风骤”，“雨疏”就是雨下得很稀，“风骤”就是风刮得很急。“浓睡不消残酒”，是说头天晚上她喝了很多酒，倒床后一直睡得很沉，一整晚都没有醒。
(6)、江春水中，鸭儿在嬉戏；江水回暖的讯息，它们首先感知到了。鸭知水暖，光凭画是体现不出来的，诗却表达出来了。其实岂是鸭子先知水暖？一切水族之物，皆知冷暖。诗人这样写是为切合画上风物，实际上也是表达他对春天到来的喜悦和礼赞。唐人有“花间觅路鸟先知”的诗句，与此句异曲同工。这句诗极富哲理，现在我们指某一新的情况或消息被人预先知道时，便往往引用这一句。
(7)、点评：高丽寺地处赤山埠与玉岑山间，景致清幽，源远流长。云期二字兼具典雅气质与浪漫气息。名中自有云迹留白、后会有期的诗韵，耐人寻味，引人入胜。
(8)、桃花春水渌，水上鸳鸯浴。五代前蜀韦庄《菩萨蛮》
(9)、标题“过故人庄”，就是到老朋友的家里去做客。“过”此处是探望、拜访的意思。“故人”就是老朋友。初读孟浩然这首诗，你就感觉到他简直不是在写诗，而是在和老朋友聊天。
(10)、我们再看孟浩然的另一首散淡的诗——《夏日南亭怀辛大》。
(11)、唐杜甫《腊日》江汉春风起，冰霜昨夜除唐杜《远怀舍弟颖观等》春城而色动微寒唐杜甫《遣闷戏呈路十九曹长》：“江浦雷声喧昨夜，春城而色动微寒。”朝来新火起新烟，湖色春光净客船朝：早晨。
(12)、咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。唐温庭筠《咸阳值雨》
(13)、“青山郭外斜”，绿树“合”已经够好，而青山“斜”就更妙，“青山郭外斜”，好像青山依偎在城郭肩膀上似的，连画都画不出这种景致。这是走进田家时的所见。
(14)、年代：(唐)作者：(白居易)体裁：(词)类别：()
(15)、唐李白《宫中行乐词八首》东风随春归，发我枝上花。唐李白《落日忆山中》东风洒雨露，会人天地春。
(16)、孟浩然是湖北襄阳人，他的家境相当殷实，家中富有产业，自己饱读诗书。四十岁那年，他已经是名扬天下的诗人了，同行对他的评价很高，他的自我感觉更好，于是就赴京去考进士。当时，很多人都认为他能一举登科，他自己也是志在必得。
(17)、二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。海棠不惜胭脂色，独立濛濛细雨中。宋陈与义《春寒》
(18)、春路雨添花，花动一山春色。宋秦观《好事近》
(19)、他思忖：在这美好的春江花月之夜，不知有几人能乘月归回自己的家乡！他那无着无落的离情，伴着残月之光，洒满在江边的树林之全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。
(20)、洛阳城里又东风，未必桃花得似、旧时红。宋陈与义《虞美人》
4、春晓诗意画
(1)、出处：尹廷高《苏堤春晓》“一钩残月莺呼梦，诗在烟光柳色间。”
(2)、阳和：春天的暖气《史记·秦始皇本纪》阳春布德泽，万物生光辉。汉乐府古辞《长歌行》阳春白日风在香。
(3)、教师小结：古时候有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，这位诗人写了一首古诗，古诗的名字就叫《春晓》。
(4)、溪水图，更进一步抒发迷恋、珍惜月色之佳的心情：
(5)、唐李华《春行即兴》肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆前两句形容花色红，柳絮素。
(6)、凉冷三秋夜，安闲一老翁。卧迟灯灭后，睡美雨声中。灰宿温瓶火，香添暖被笼。晓晴寒未起，霜叶满阶红。唐白居易《秋雨夜眠》
(7)、满眼不堪三月喜，举头已觉千山绿。宋辛弃疾《满江红》
(8)、点评：晏如有安然自若之意，气质中庸得体，寓意安逸祥和，既契合洗心亭的优雅景致，也符合人们对岁月静好的期冀。
(9)、暖日晴风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心动。宋李清照《懈恋花》
(10)、用灵巧的小手画出自己心目中的“春晓图”，并结合课件体验和感悟古诗的意境。
(11)、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维《送元二使安西》
(12)、师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？(如：百花齐放、万物复苏)
(13)、春风春雨花经眼，江北江南水拍天。宋黄庭坚《次元明韵寄子由》
(14)、出处：张祜《题杭州天竺寺》：“洞壑江声远，楼台海气连。”
(15)、朝来新火起新烟，湖色春光净客船。唐杜甫《清明二首》
(16)、联系诗的前两句，夜里这一阵风雨不是疾风暴雨，而当是轻风细雨，它把诗人送入香甜的梦乡，把清晨清洗得更加明丽，并不可恨。但是它毕竟要摇落春花，带走春光，因此一句“花落知多少”，又隐含着诗人对春光流逝的淡淡哀怨以及无限遐想。
(17)、不同的风雨，对春花的作用自不相同。和风细雨对春花生长极为有利，故杜甫《春夜喜雨》在前三联描绘了“随风潜入夜，润物细无声”的和风细雨之后，便在尾联写道：“晓看红湿处，花重锦官城。”它给春花带来了繁茂和生机。狂风暴雨则相反，它摧残春花的芳姿，能使春花凋谢零落。正因为孟浩然所写的是狂风暴雨，故诗人便自然而然地想到春花的处境和命运，顺理成章地提出“花落知多少”的疑问，在爱怜春光的同时又发出伤春的慨叹。杜诗和孟诗同样都写了夜间的风雨，但因风雨的大小及作用迥然有别，故两位诗人在末两句所产生的想象与心情亦大不相同：杜甫想象春花因和风细雨的吹拂滋润而繁茂，心情很是喜悦;孟浩然想象春花遭狂风暴雨的摧残袭击而零落，颇露叹惋之情。
(18)、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。
(19)、点评：菱歌二字意象轻快灵动、婉转悠扬，契合江南水乡景致。如果希望孩子欢快活泼，与歌声相伴，不妨考虑这种类型。
(20)、春、江、花、月、夜，这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。诗人入手擒题，一开篇便就题生发，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生。
5、春晓诗意创作
(1)、唐杜审言《春日京中有怀》云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹海曙：海上日出。
(2)、扰，表现了自己与造化神游的畅适愉悦，读来回味无
(3)、孟浩然是盛唐时期的著名诗人。他以清淡秀丽的诗句，着意描绘自己熟悉的田园和山水，自然明快，给唐代诗坛带来一股清新的风。李白、杜甫等人对他毫不吝惜美誉之辞，李白称其“高山安可仰，徒此揖清芬”(《赠孟浩然》)，杜甫赞其“复忆襄阳孟浩然，清诗句句尽堪传”(《解闷十二首》)。孟浩然的山水诗往往从大处落笔，描绘大自然的广阔图景。如“中流见匡阜，势压九江雄”(《彭蠡湖中望庐山》)，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”(《临洞庭上张丞相》)，“野旷天低树，江清月近人”等等。但他更善于捕捉生活中的诗意感受，不过是写一种闲适自得的情趣，并无十分厚重的思想内容，然而各种感觉写得细腻入微，诗意盎然。
(4)、诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调是“哀而不伤”，使我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。
(5)、出处：陈贽《烟霞洞》：“谁携白玉如来手，风动浑疑挽绿萝。”
(6)、对于诗意的理解，让学生们完整的说下来难度很大，所以教学中，我先对重点字词，如“春晓”、“眠”、“不觉”、“闻”、“啼”、“处处”、“夜来”等词语进行引导、点拨，帮助学生理解，接着我采用齐读、分组读、开火车读等多种形式让学生熟读古诗，最后出示动画课件，一边让学生观察一边合作交流，让小组代表用自己的话说一说诗句的意思。教师再相机归纳诗意。
(7)、同时，又巧妙地缴足了“春江花月夜”的题面。诗人对月光的观察极其精微：月光荡涤了世间万物的五光十色，将大千世界浸染成梦幻一样的银辉色。
(8)、“花落”句：一作“花落无多少”。知多少：不知有多少。知：不知，表示推想。
(9)、大家注意，这首诗是押的仄声韵，“晓”“鸟”“少”都是仄声。在五言绝句中，是可以押仄声韵的，古人有时把这种绝句称为“古绝”。五绝中押仄声韵的诗不少，如柳宗元那首著名的《江雪》。
(10)、的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。
(11)、“情在词外曰隐，状溢目前曰秀。”(张戒《岁寒堂诗话》引)写情，诗人选取了清晨睡起时刹那间的感情片段进行描写。这片段，正是诗人思想活动的启始阶段、萌芽阶段，是能够让人想象他感情发展的最富于生发性的顷刻。诗人抓住了这一刹那，却又并不铺展开去，他只是向读者透露出他的心迹，把读者引向他感情的轨道，就撒手不管了，剩下的，该由读者沿着诗人思维的方向去丰富和补充了。
(12)、点评：名中意境活泼灵动，富有表现力，令人印象深刻。如果姓氏与诗意契合，可以作为新奇大胆的选择。
(13)、花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草！
(14)、点评：点字入名有着点石成金、画龙点睛的风采，十分精妙。点枝作为名字，则适合搭配带有花卉意象的姓氏，展现缤纷烂漫的意境。
(15)、好了，这首诗就是今天我送给你的礼物哦，它为我们描绘了一幅绚丽的春天景象。而春天这幅美丽的画卷，再配上这首诗的情，春天，一下便活了过来呢！那么，聪明的小朋友，你，记住这首诗了吗？
(16)、诗人从总体上着眼描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意，并善于在行进途中展开了景物描写，选取了典型与分类排列相结合：中间写莺、燕、花、草四种最见春色的景物，动物与植物选择组合，独具匠心。还善于把握景物特征，运用最具表现力的词语加以描绘和渲染。
(17)、马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。这联和上联是此诗的核心部分，同时也是白诗描写春光特别是描写西湖春光的点睛之笔。
(18)、晚清桐城派代表作家吴汝纶称此诗“一片空灵”(《唐宋诗举要》引)，这首诗的确写得淡泊超然，空灵悠远，清初的王士祯把它作为神韵的代表作，信然。
(19)、春天走在白堤上，澹澹的湖水就在你的脚边，你仿佛走在水面上；初春的柳枝如烟如雾，如丝如缕，飘拂在你的脸上，使你心中涌生无限温柔无限爱，你像在梦境、在仙境。当春天走在白堤上时，你就更能体味到诗人写这首诗时的感觉和心情了。
(20)、万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中一夜风：一夜春风。
(1)、两句写初春将近时的景色。唐卢僎《岁晚还交台望城阙成口号先赠交亲》
(2)、古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。宋僧志南《绝句》
(3)、《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真，就像是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透澈，灌注着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏。诗人情与境会，觅得大自然的真趣，大自然的神髓。“文章本天成，妙手偶得之”，这是最自然的诗篇，是天籁。
(4)、点评：挽字意象生动自如，更添一分蔚然深秀的意境。“滕挽萝”与另一篇文章提到的“池挽亭”异曲同工，都是主谓宾架构、以人拟物的典范。
(5)、我们再讲孟浩然高雅的一个方面，尤其是他高雅的韵致，超然脱俗。我们看他的一首诗——《晚泊浔阳望庐山》，这首诗非常有名，是神韵派所推崇的代表作。大家知道，清朝的神韵派追求空灵淡远。
(6)、“绝句之法，以第三句为主”(高棅《唐诗品汇·叙论》引周伯弼语)，《春晓》诗结构之关键正在“夜来风雨声”一句。首句破题，次句承接，前两句均是就春朝初醒时的感受进行实写。第三句突一转捩，进入对夜间风雨的回忆，由回忆又自然引出末句的叹问。全诗以第三句为枢纽，将春眠、春鸟、春风、春雨、春花联为一体，组成一幅画面;而诗人喜春复又伤春的复杂心情也以第三句为纽带，融入这幅画面中。
(7)、教师模仿古人，以抑扬顿挫的声音朗诵诗歌，表达出对春天景色的喜悦之情。
(8)、点评：此名是西湖系列少有的气势豪迈的名字，兼具一望无际的开阔意境与众志成城的坚毅气质，富有风范。
(9)、诗人赞美西湖的春色，并且指出他最爱在白沙堤上行走。白堤的两边是水，堤两旁种满了柳树、桃树。
(10)、感受春天的美好，培养同学喜爱春天、喜爱大自然之情。
(11)、利用多媒体课件为学生创设美丽的春晨情境，使学生置身于美景之中，从而使情感得到升华，与作者产生共鸣。
(12)、尾联“东林精舍近，日暮但闻钟”，“精舍”即僧人的居所，“东林精舍”就是东林寺，在庐山峪岭以北。虽然没有了慧远，但是钟声不断地飘下来。“日暮”切题中的“晚泊”，“但闻钟”间接交代斯人已去，现在只能听到缥缈的钟声，寺庙一般日夕敲钟，“日暮”才会“闻钟”，“闻钟”又加深了“日暮”。
(13)、花儿残红褪尽，树梢上长出了小小的青杏。燕子在天空飞舞，清澈的河流围绕着村落人家。柳枝上的柳絮已被吹得越来越少，但不要担心，到处都可见茂盛的芳草。
(14)、一发火，你们看看她的语气多急，“知否，知否”，你知道吗？你知道吗？不是“海棠依旧”，“应是绿肥红瘦”！因昨晚“风骤”，很多红花被吹落了，就有了“红瘦”。又因昨晚“雨疏”，叶经雨变得更绿，这就有了“绿肥”。
(15)、出处：马洪《南乡子·三潭印月》“潭水碧寒天，冷浸中宵皓月圆。”
(16)、③进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。
(17)、出示教学挂图(或多媒体课件)，引导幼儿观察图片，结合生活经验，自由表达对春天景色的感受。
(18)、昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？
(19)、春江水暖鸭先知。宋苏轼《惠崇春江晚景二首》
(20)、春天像个魔术师，把我们身上的棉袄变没了，又给我们换上了春装，农民伯伯在田里撒下希望的种子，一年之计在于春，希望可以用他们的劳动换来大丰收。
(1)、首二句写诗人的行踪，尾二句写诗人眼中的春光。首二句用笔精妙，予人以清凉幽静的美感：斑驳的古木、汩汩的溪水、轻巧的篷船、虬曲的杖藜、古朴的小桥和无事的老僧，构成一幅浑然天成的游春图。一句“杖藜扶我过桥东”，诗意地表现了禅宗所崇尚的物我合一的佳境。
(2)、两个人谈得特别投机，一直到吃完饭，他将要离开了，主人还说“待到重阳日，还来就菊花”。到重阳节那一天，再来边喝菊花酒边赏菊花。
(3)、诗的语言和诗人的心境，达到了高度和谐，难怪它一千多年后还家喻户晓，而且老少咸宜。
(4)、本诗初读时，觉得平淡无奇，反复读之，才感到诗中别有天地。它没有华丽的辞藻，没有高超的艺术手法，但却有独特的韵味。整首诗的风格就象行云流水一样平易自然，然而悠远深厚。虽然短小通俗，却为我们展现了一幅深动的“春晓图”，极富诗情画意。
(5)、日长雄鸟雀，春远独柴荆前两句形容花色红，柳絮素。后两句谓日色渐长.春色淡远，唯听鸟雀调嗽，无人来往，独有柴门而已，唐杜甫《春运》繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开唐杜甫《江畔独步寻花七绝句》林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长燕支：胭脂。
(6)、能否感受古诗《春晓》的意境美，并喜欢朗诵。
(7)、活动目标：理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美、
(8)、春雨来了，在苍茫的夜晚，随风而至，悄无声息，滋润万物，无意讨“好”，唯求奉献。瞧，听雨情景作者体察得多么细致，就连春雨洒洒，静默无声也被诗人听出来了。
(9)、3)杜牧《江南春绝句》赏析千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
(10)、个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。
(11)、4?小组讨论“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的意思。
(12)、唐杨巨源《城东早春》长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱唐张籍《春别曲》有时三点两点雨，到处十枝五枝花此是清明时节的景色描写。唐李山甫《寒食二首》新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
(13)、③幼儿试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。
(14)、江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。
(15)、地处三千里汉江精要腹地，作为湖北省域副中心城市和汉江流域唯一中心城市，襄阳成为了汉江生态经济带发展的龙头和重要增长极，迎来了历史性机遇。
(16)、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。宋翁卷《乡村四月》
(17)、城上风光莺语乱，城下烟波春拍岸。宋钱惟演《木兰花》