1、教育格言教师简短
(1)、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
(2)、解决教师编制问题是稳定教师队伍的重要举措|两会观点
(3)、老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。
(4)、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
(5)、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
(6)、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
(7)、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
(8)、敦德行以端本原也；勤研讨以践实学也；重师友以求夹持也；谨交游以遵礼法也。
(9)、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。
(10)、其实谁都知道，说这话的，都是那些从来不用去教室讲课的人。反正站着说话腰也不疼。下次要是听到谁再说这话，我肯定会告诉他：别整那没用的，你先当几年班主任试试！
(11)、孔子当了一辈子老师，也只是弟子三千，贤人七十二而已。万世师表的孔圣人尚且如此，你让我们教谁谁成才，那简直就是扯淡。
(12)、居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必省，读书必专。
(13)、拥有一颗平常心，做孩子的知心人，分享快乐与悲伤，让教与学活动成为幸福的源泉。
(14)、老师为何最反感“没有教不好的学生，只有不会教的老师”？
(15)、“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
(16)、老师为何最反感“没有教不好的学生，只有不会教的老师”？且看本篇文章解读。
(17)、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
(18)、一个教师的成功之处，就是把自己的学生塑造为有德、有才之人。不要轻言放弃，追求本身就是一种精神！
(19)、如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。
(20)、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
2、教育格言教师座右铭音乐教师
(1)、相反，每一个人都从自身做起，更多地想到我为教育做了什么，为孩子的成长营造良好的外部环境，凝聚“向生力”，才会有孩子更加灿烂的明天。
(2)、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
(3)、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
(4)、岁月可以让我们的皮肤爬上皱纹，但追求可以让我们的灵魂变得年轻。
(5)、老师为何最反感“没有教不好的学生，只有不会教的老师”？
(6)、“教好”又是相对的，不是绝对的。并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念。这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。
(7)、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
(8)、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
(9)、21)培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
(10)、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
(11)、10)教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
(12)、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
(13)、执教理念：一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。
(14)、“辨忽微于毫芒，察迹象于疑似”，成功的教学往往在于细微处见精神显功力。
(15)、实事求是地说：没有教不好的学生，只有不会教的老师，是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差差别。
(16)、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
(17)、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
(18)、送个消息祝福您，深深表达我心意。桃李天下漫花雨，愉悦常在您心底!思念将我丝丝思念化作殷殷祝福捎给远方的您……以前给我阳光雨露春风的老师。
(19)、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
(20)、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
3、教育格言教师座右铭幼儿园
(1)、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
(2)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人
(3)、 “选择教育就是选择清贫，选择寂寞”“好孩子都是夸出来的”“没有教不好的学生，只有不会教的老师”……
(4)、这是孔夫子的启发教育之道。是在说明教育要掌握时机、因势利导。老师要做的是帮助学生自己主动去思考，而不是一味灌输知识，代替他们的大脑做出思考。
(5)、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
(6)、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
(7)、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
(8)、但理想敌不过现实。作为一名班主任，郑启乐面对的多是行为习惯不良的学生，他们中有留守少年、单亲孩子，还有智力有偏差的孩子。平时学生表现不好时，郑启乐总会想起这一“教育名言”，一遍一遍地检讨自己，企图找到自己“不会教。
(9)、但让他无奈的是，工作中固然有收获，有成就感，但一切似乎永远也不能完全让人满意。“我无法教好所有的学生，成绩差的依旧大有人在，有不当行为的也为数不少。”
(10)、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。
(11)、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
(12)、四川省成都市武侯实验中学校长李镇西也曾经表示，这句话本来的含义，应该是强调教育者对孩子的一种责任与信念，和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。
(13)、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。
(14)、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
(15)、真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
(16)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
(17)、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
(18)、 “我们更应该看到，我们的家长们教一两个孩子教不好，却反过来要求一个教师教几十个孩子能教好，这到底是谁在不负责任？”湖南省浏阳市浏阳河中学教师周芳元认为，无端地夸大教师的作用，用不切实际的言语去要求教师，并不能彻底改变孩子们的教育效果。
(19)、三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。
(20)、这其实是在告诉每一个老师，应该注意培养学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，而不是老师一个人演独角戏，向学生一味灌输各种知识，强迫他们全盘接受。