1、教育哲理有哪些
(1)、5)教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金
(2)、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
(3)、怀着慷慨、感恩的心，给予他人帮助，有一天你会得到一份别人的帮助。慷慨和感恩，比获得回报更重要。
(4)、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
(5)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
(6)、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
(7)、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
(8)、10如果说三言两语带给学生是一丝温暖，那么持之以恒将给学生整个春天。
(9)、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
(10)、庸人埋怨自我的境遇不佳，伟人则发奋改造环境。——佚名
(11)、智者宁可防病于未然，不可治病于已发；宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。
(12)、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
(13)、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
(14)、一个人因为看到另外一种生活方式更有重大的意义，只经过半小时的考虑就甘愿抛弃一生一事业前途，这才需要很强的个性呢，冒然走出这一步，以后永不后悔，那需要的个性就更多了。——毛姆
(15)、成功的体验是巨大的情感力量。——苏霍姆林斯基
(16)、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
(17)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ——陶行知
(18)、3)应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——康·德·乌申斯基
(19)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
(20)、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。——克拉克
2、教育的至理名言
(1)、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
(2)、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
(3)、1用全身投入教学只是职称，用全心忘我育人方为优秀。
(4)、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
(5)、想的多一定没做的多有效，然而不想便做一定没什么效果。
(6)、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
(7)、4)佛陀是一盏明灯，指引我们前行的路，让我们觉悟人生。
(8)、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
(9)、●晴空看鸟飞，流水观鱼跃，识宇宙活泼之机；
(10)、启示：可怕的“虚假安全”事实告诉我们，人们的失败往往不是在最困难的时候，而是在人们精神最放松的时候。本来胜券在握，但精神松懈了，问题就接踵而至，甚至会导致彻底的失败。
(11)、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
(12)、平凡的事业，却展示了您伟大的人格；盛开的鲜花，也凝聚了您挚爱的心血。
(13)、15)可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。马克吐温
(14)、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
(15)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
(16)、比宇宙更辽阔的是什么？是想象力。——爱因斯坦
(17)、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
(18)、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
(19)、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
(20)、这是伟大的人民教育家陶行知先生所写的一副对联，也是他一生伟大人格的光辉写照。这里的“心”，是一片赤诚的红心，是无私奉献的爱心。这里的“草”是指个人的私利。这句话箴告我们中小学教师要“爱满天下”，对教育事业和儿童要只讲奉献，不讲个人私利回报。
3、教育哲学经典语录
(1)、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
(2)、开始努力吧!在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们都不是你最终想要的，你要相信在你成功以后，总有一天它们会再回来，而且比现在更美好!
(3)、如同性格的惟一基础那样，深邃的真诚也是才能的惟一基础。
(4)、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
(5)、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是仅有在团体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
(6)、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
(7)、1用语言播种文明。用粉笔耕种心灵；用汗水浇灌成功，用心血滋养言行。
(8)、14)劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。苏霍姆林斯基
(9)、孩子，或许上面有些话现在对你说太早，你很难理解。别担心，老师、父母会将这些思维方式内化为自己的，并身体力行，在我们共同的生活中逐渐影响你。
(10)、17)领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
(11)、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
(12)、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
(13)、走自己的路，流自己的汗，自己的事情自己干。
(14)、教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，只有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。
(15)、让咱们以平静安逸的心态研究教育，让咱们的一言一行都为孩子示范，每时每刻都让孩子有收获，才不枉太阳底下最神圣的职业这一盛誉，让咱们与家长共同陪伴孩子走过他们不成熟的性命历程。
(16)、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
(17)、伪欺不可长，空虚不可久，朽木不可雕，情亡不可久。
(18)、19)教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
(19)、从前有三兄弟想知道自己的命运，于是他们便去找智者，智者听了他们的来意后说：“在遥远的天竺大国寺里，有一颗价值连城的夜明珠，如果叫你们去取，你们会怎么做呢?”大哥首先说：“我生性淡泊，夜明珠在我眼里只不过是一颗普通的珠子，所以我不会前往。”二弟挺着胸脯说：“不管有多大的艰难险阻，我一定把夜明珠取回来。”三弟则愁眉苦脸地说：“去天兰国路途遥远，诸多风险，恐怕还没取到夜明珠，人就没命了。”听完他们的回答，智者微笑着说：“你们的命运很明晓了。大哥生性淡泊，不求名利，将来自难以荣华富贵。但也正由于自己的淡泊，他会在无形中得到许多人的帮助和照顾。二弟性格坚定果断，意志刚强，不惧困难，预卜你的命运前途无量，也许会成大器。三弟性格懦弱胆怯，遇事犹豫不决，恐怕你命中注定难成大事。”
(20)、1微笑对待每一个学生，真诚地对到每一个学生，公平地对待每一个学生。
4、教育哲理名言短句
(1)、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
(2)、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
(3)、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
(4)、9：不论什么在什么情况下，当我们要责怪别人的时候，一定要先检讨自己，搞清真相，即使责任在对方，我们也可以采取更宽容些的态度。
(5)、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！——韦素江
(6)、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
(7)、“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，终身受用无穷”。
(8)、21)别人侮辱毁谤破坏责骂我们，都是在为我们消业障，所以要感恩。
(9)、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
(10)、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰
(11)、5：愿意帮助别人，并在需要的时候希望自己得到别人的帮助，可以说是人之常情;而真正豁达睿智的人，却善于从自己身上找原因，不会一味抱怨别人。
(12)、热爱学生是教师职业道德的核心和精髓。这句话说明教师要热爱儿童，这是天经地义的道理。尽管有些儿童调皮淘气，但教师也要真诚地爱他们。
(13)、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
(14)、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
(15)、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛。
(16)、“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。
(17)、心理学家对这个结果丝毫不惊讶，他们说这是典型的心理现象。在高度紧张过后，一旦外界刺激消失，人类心理会产生“几乎不可抑制的放松倾向”。飞行员在敌人的枪林弹雨里精神高度集中，虽然外界环境恶劣，但由于大脑正处于极度兴奋中，反而不容易出纰漏。
(18)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
(19)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
(20)、整合有效资源，把平凡的工作做成不平凡的事业。
5、教育哲理故事及感悟句子
(1)、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
(2)、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!
(3)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
(4)、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
(5)、忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦;奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活;疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。
(6)、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
(7)、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
(8)、这句话的意思是说，培养人才具有长期性和长效性。搞教育工作不能只顾眼前利益而不顾长远的社会需求。要根据人才成长周期长的规律作坚持不懈的长期努力，锲而不舍，而不能急功近利，急于求成。
(9)、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
(10)、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
(11)、教是科学，贵在求真务实；学乃艺术，妙乎推陈出新。
(12)、做教师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
(13)、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
(14)、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。
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(16)、10)益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
(17)、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
(18)、吾爱吾生，心地玉石般澄明；吾爱吾生，情怀白雪般洁净。
(19)、善于识别与把握时机是极为重要的。在一切大事业上，人在开始做事前要象千眼神那样察视时机，而在进行时要象千手神那样抓住时机。——培根
(20)、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身—这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦
(1)、就算不快乐也不要皱眉，因为你永远不知道谁会爱上你的笑容。
(2)、忙处会偷闲，闲中能取静，便是安身立命的工夫。
(3)、启示：其实很简单，只要它向里一拐就能吃到嫩绿的叶子和芬芳的鲜花;向外一拐掉在花盆下就能吃到丰盛的菜叶，应能逃脱这可悲的下场，但它们就是做不到。可能是生理原因或智商太低，这无可厚非。但做为万物之灵的人类也会上演如此循规蹈矩、盲目从众的闹剧，这就耐人寻味发人深思了。我国几千年的封建思想残余束缚了人们的头脑，使人们从众心理严重缺乏创新意识。我们建立一个具有高度精神文明高度物质文明的创新型国家。要大力发展生产力，要进行技术创新、文化创新、科技创新。作为新时代的青少年要善于打破常规，克服从众心理，勇于创新。只有这样社会才能前进，我们的祖国才能兴旺发达。
(4)、1寻找一个感动自己的理由就找到了走进学生的突破口。
(5)、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
(6)、尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收获。
(7)、让孩子相信自己是天才，就不要吝啬你鼓励的眼神和由衷的赞许。
(8)、过了一段时间，门的钉子锈了，掉下一块板，木匠找出一颗钉子补上，门又完好如初。不久又掉了一颗钉子，木匠就换上一颗钉子。后来，又有一块板坏了，木匠就又找出一块板换上。再后来，门闩坏了，木匠又换了一个门闩……
(9)、以道德为圆心，以爱心为半径，画出与人之圆。
(10)、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生
(11)、教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。——鲁迪格尔
(12)、让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。
(13)、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
(14)、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
(15)、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
(16)、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
(17)、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
(18)、●先学耐烦，切莫使气，性躁心粗，一生不济。
(19)、主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。
(20)、14)《般若经》里面，佛教导我们“知恩报恩”。
(1)、慷慨对待他人。一个善意的举动，让别人受益。当别人再传递给别人，那将是千千万万人受到恩惠。
(2)、即使开始时，怀有故意的人，只要自己抱有真实和诚实去接触，就一定能换来好意。
(3)、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
(4)、自不诚，则欺心而弃己，与人不诚，则丧德而增怨。宋·杨时。
(5)、4 、外貌美只能取悦一时，内在美方能经久不衰。
(6)、人类假如不能利用机会，机会就会随着时光的波浪流向茫茫的大海里去，而变成不会孵化的蛋了。——乔治·爱利渥特