1、哲学家的智商
(1)、「大卫」四十岁前所作，因伤四化，悔恨无已。四十岁后，不滞雕石，乐于画各地教堂天花板。
(2)、加德纳认为，一方面，智力与一定社会和文化环境下人们的价值标准有关，这使得不同社会和文化环境下的人们对智力的理解不尽相同，对智力表现形式的要求也不尽相同；另一方面，智力既是解决实际问题的能力，又是生产及创造出社会需要的产品的能力。他提出了关于智力及其性质和结构的新理论--多元智力理论。加德纳的多元智力框架中相对独立地存在着七种智力：
(3)、另一方面，熟悉诺兰电影的观众都知道，这位英国绅士非常复古老派，执着于实景实物的物理特效，能不用CG就不用CG，就连《星际穿越》的黑洞和五维空间都是物理手法制造，对于动作戏，也是尽可能的拳头、子弹、爆破。你几乎想象不出来这个导演去拍激光枪对射的场面。
(4)、 一个人只有在独处时才能成为自己。谁要是不爱独处，那他就不爱自由，因为一个人只有在独处时才是真正自由的。
(5)、第斯多惠(1790—1866)，德国教育家。《德国教师培养指南》是他的教育代表作。其中第一篇总论部分为他的手笔；第二篇专论部分则是合著(中学和师范学校教师)的手笔，系有关各科教学法性质的论文。第斯多惠反对德国教育目的中存在的狭隘的民族主义倾向和浓厚的宗教色彩，提出“全人教育”的理想。他把“自动性”视为人的发展的主观基础，而以社会中的真、善、美为教育的客观基础，认为两者结合才算是培养了“全人”。
(6)、蒙田所关心的是贵族儿童的教育。他认为，适当的教育应当在慎重选择的导师指导下进行。他希望做导师的应陶冶儿童的感情，使他们成为最忠诚于国王的臣民和绅士。他认为贵族儿童注定要成为统治者，因此，应使儿童从幼年时期起就学会优雅的风度、高尚的举止、礼仪以及音乐和舞蹈，并要经受体育锻炼的严格磨练。而且，他说，学习和教育只服从于一个目的，即“培养儿童完美的判断能力”。
(7)、最终，特曼挑选出了1528名极其聪明的男孩和女孩，平均年龄在11岁左右。而且，说他们“聪明”其实是相当保守了。他们的平均智商为1其中77人的智商在177和200之间。这些孩子经历了各种额外的测试和测量，反复进行，直到他们人到中年。
(8)、当阿福和老爷说小丑是那种只想看世界燃烧的人，老爷疑惑地盯着扫描屏幕，面部识别的程序一直在小丑的脸上闪烁没有结果。
(9)、参考资料来源：百度百科-智商参考资料来源：百度百科-威廉·詹姆斯·席德斯。
(10)、由于她列出的所有天才此前都已经就成就的卓越性(根据参考文献中与他们有关的内容多少)进行了排列——法国皇帝拿破仑排在第一位，而英国作家哈里特·马蒂诺排在最后一位——因此考克斯可以很容易地将智商分数与排列顺序进行相关分析。
(11)、在《人的教育》中，福禄培尔把“统一”或上帝的精神看做万物的本质和原因，而教育的实质和任务在于帮助人自由和自觉地表现他的神的本质，认识自然、人性和上帝的统一。他肯定人性本善，要求顺应自然进行教育。他以辩证的眼光把人的教育描述为一个分阶段的、连续不断的和由不完善到完善的发展过程。福禄培尔的教育理论有浓厚的神秘主义色彩，他不能科学地解释儿童发展的特点。
(12)、——亚里士多德(前384—前322年，古希腊哲学家)
(13)、洛克(1632—1705)是17世纪英国著名的教育思想家和哲学家。洛克非常重视早期教育，他认为幼小时所得的印象就像江河的源泉一样，水性十分柔软，一点人力就可以把它导入他途。幼儿的心灵就像“一块白板或一张白纸”，成人可以随心所欲地塑造或涂抹，这一观点被后世称为“白板说”。这个观点有其不全面之处，但也说明了儿童具有无限可能性并肯定了教育和环境的作用。“白板说”也反映出人生来是自由和平等独立的，人人都有平等受教的权利。
(14)、卢梭(1712－1778)，法国启蒙思想家。他的《爱弥儿》是构思20年和撰写3年于1762年出版的不朽之作。卢梭在《爱弥儿》一书中指出旧教育的失败，同时，积极地提出了建设新教育的系统的方案。卢梭教育思想的核心是自然教育理论，自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的“自然人”。
(15)、(哦，你啊，你就是不能让我死，对吧？这就是无坚不摧遇到坚不可摧的必然结果。你果真是不可堕落的，是吗？你不会杀我，因为你那某种错位的自我正义感。嗯？而我也不会杀你，因为与你斗真是太好玩了。我想你和我，注定要这样永远玩下去。)
(16)、进一步说，这个题目，还可能是个伪命题——好像没听说什么时候有过权威机构的统计，能够证明“许多”大哲学家拒绝结婚——统计学意义上的“许多”，似乎缺乏足够的根据。
(17)、如果说蝙蝠侠的奋战，是一出古典英雄的现代歌剧，那么小丑的活动，就是一场无政府主义的摇滚演唱会，参杂着犯罪、叛逆、艺术、哲学、黑色幽默。二者的交锋，是经典与邪典的碰撞。也因为这种火花，《黑暗骑士》令人想起看似风马牛不相及的《阿甘正传》，皆以夸张的形式，折射了美国社会的思潮暗涌。虽然一个忧虑，一个乐观，但TDK的风骨，却像是那个神作大作辈出的90年代的正宗遗脉，所以这部电影才能超出漫改电影的范畴，去和历史级经典较劲。
(18)、亚里士多德，古希腊人，世界古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家之堪称希腊哲学的集大成者。他是柏拉图的学生，亚历山大的老师。马克思曾称亚里士多德是古希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他是“古代的黑格尔”。作为一位百科全书式的科学家，他几乎对每个学科都做出了贡献。他的写作涉及伦理学、形而上学、心理学、经济学、神学、政治学、修辞学、自然科学、教育学、诗歌、风俗，以及雅典法律。
(19)、 人性一个最特别的弱点就是：在意别人如何看待自己。
(20)、如果世间真有这么一种状态：心灵十分充实和宁静，既不怀恋过去也不奢望将来，放任光阴的流逝而仅仅掌握现在，无匮乏之感也无享受之感，不快乐也不忧愁，既无所求也无所惧，而只感受到自己的存在，处于这种状态的人就可以说自己得到了幸福。
2、哲学 智商
(1)、很多事情，本来属于很正常的状态。这个时候，就不必非要将其上升为规律性的东西。
(2)、阿尔贝·加缪，法国小说家、哲学家、戏剧家、评论家，存在主义文学领军人物，“荒诞哲学”的代表。他于1957年获得诺贝尔文学奖，加缪高扬的人道主义精神使他被成为“年轻一代的良心”，如今，半个多世纪后，越来越多的人意识到加缪著作及其思想的重要性。
(3)、投稿邮箱：xinduxie211@1com。
(4)、水瓶座理想世界是“自由与新奇的世界”(如地球外面的世界是什么？)。瓶子的头脑中不断闪烁着新奇古怪念头，其思维能力高于本能，是个先锋派人物，新思想的开拓者。他们不能忍受任何约束，也决不强迫自己去服从任何纪律，其话语方式常为：“我想了解”。这种自由的本性就使水瓶具有了天生的创新性，思想就来自于思考的自由，培根提出“新工具”和伽达默尔创立“哲学解释学”无疑是一明证。但自由过度就是放任，哲学不仅仅是自由，只有成功把握自由的人才能够成为开拓新思想的哲学大家。
(5)、——柏拉图(前427—前347年，古希腊哲学家)
(6)、 其实人跟树是一样的，越是向往高处的阳光，它的根就越要伸向黑暗的地底。
(7)、恨也罢，爱也罢，思想、感觉、观察也罢，无非都是在领悟。
(8)、外表的美只能取悦于人的眼睛，而内在的美却能感染人的灵魂
(9)、如果再过度解读一些，或许也可以翻译为：你们的脑子里就只有票房、特效、搞笑、明星、CP，超级英雄电影需要更有品味的作品。
(10)、言语-语言智力指听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。这种智力在记者、编辑、作家、演讲家和政治领袖等人身上有比较突出的表现。
(11)、谁终将声震人间，必长久深自缄默；谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。
(12)、无善无恶心之体，有善有恶意之动。知善知恶是良知，为善去恶是格物。
(13)、她发现，与动机有关的特质尤为关键，特别是坚持不懈的特质明显比其他特质更为突出。正如她所说的，“高但不是最高的智力，加上最大程度的坚持，所取得的成就明显高于更高智力但持续性较差的人。”
(14)、玛丽亚•蒙台梭利(1870—l952)，意大利著名教育家，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上。蒙台梭利认为干涉儿童自由行动的教育家太多了，一切都是强制性的，惩罚成了教育的同义词。
(15)、孩子害怕黑暗，情有可原；人生真正的悲剧，是成人害怕光明。
(16)、是什么让一个人比另一个人更聪明？主要就在于掌握这些技能的速度。一个智商为200的5岁儿童已经设法掌握了普通人直到10岁才掌握的东西，但除此以外没什么区别。另一方面，考克斯的智商估计通常是基于即使在成年人中也很少见的技能。由于这些技能非常局限于特定的创造性领域，对所得到的分数进行比较就像拿苹果和橘子来比较，甚至是拿芹菜和洋葱来比较。
(17)、希斯.莱杰扮演小丑时28岁，去世29岁，通常来说，这甚至还没有到一个成熟演员的壮年时期。而他对小丑的演绎，不得不让世人产生强烈的片(如果)念想。如果他的表演事业能够进行下去，会是一个怎样的伟大传奇。可惜，我们看不到了。
(18)、 界上有两件东西能震撼人们的心灵：一件是我们心中崇高的道德标准；另一件是我们头顶上灿烂的星空。
(19)、一个人越是有许多事情能够放得下，他越是富有。
(20)、《开战时刻》里，诺兰借影武者联盟训练布鲁斯.韦恩，表达了自己的电影风格：戏剧性和障眼法。用这两招叙事诡计，诺兰打造了《追随》、《记忆碎片》、《致命魔术》，《蝙蝠侠》三部曲这些引人入胜的故事。
3、哲学家都很聪明吗
(1)、在对儿童和历史人物的研究中，智商(IQ)并不足以衡量是否成功。
(2)、然而，这些智力量表并没有与天才联系在一起，直到美国斯坦福大学的刘易斯·特曼对此进行了修订。他将比奈的量表从法语翻译为英语，并对足够数量的儿童数据进行标准化，建立了所谓的“斯坦福-比奈智力量表”。
(3)、从深渊中爬升，是诺兰在三部曲中一直在讲述的故事。《开战时刻》中的枯井，《黑暗骑士崛起》中的地洞监狱，《黑暗骑士》中蝙蝠侠与哈维的双双坠楼，所有从高处向下的空间，都带有(坠落)的意味。
(4)、 孩子害怕黑暗，情有可原；人生真正的悲剧，是成人害怕光明。
(5)、前传三部曲：第一课丨未来昔日(上)、(下)丨天启
(6)、情况其实更加糟糕。在被淘汰的众多孩子(智商测试得分不足以进入特曼的样本库)中，至少有两位获得了比那些测验能力突出的特曼人更高的成就。以下就是他们的故事：
(7)、变形金刚超能勇士：科幻文化丨世界观丨主角丨配角丨群像
(8)、 人生实如钟摆，在痛苦与倦怠之间摆动。
(9)、知道自己知道什么，也知道自己不知道什么，这就是真正的知识。
(10)、——约翰·洛克(1629—170英国哲学家)
(11)、在某种程度上，考克斯作弊了！她的智商分数并不能与特曼的智商分数划等号。这不仅仅是因为前者得分相对后者太高或太低，而且二者测量的就不是相同的东西，至少大多数情况下并不相同。
(12)、如果还有，可以举出康德。这是个特例——康老先生，真的一表人材，可又真的属于那种嗜书如命的夫子。把他归入德国哲学家，其实不很准确，他出生并生活了一辈子的地方，现在属于俄罗斯，叫加里宁格勒，旧称柯尼斯堡。康德一生，也没出过这个地方。按传记作家的说法，他后来甚至连执教的大学校园也没出过。也是据说，他的学生看他永远沉溺于书斋和教室，把终身大事搁在一边，便找了个女人塞进老师的寝室。第二天，只见康老先生一直不停地摇头叹气，说，哎，一套杂乱无章的程序，毫无逻辑可言。再次说明，这只是据说。 (加里宁格勒或柯尼斯堡)
(13)、真正的悲剧不是产生在善恶之间，而是出自两难之间，是两种合理性的碰撞。
(14)、特曼将这种方法应用在他心目中一位英雄弗朗西斯·高尔顿的智力发展评估上。这位查尔斯·达尔文的表弟是第一个研究人类天赋的科学家。举例来说，高尔顿在写给他姐姐的信中写道：“我现在四岁了，我可以读任何英文书。除了52行拉丁文诗外，我能说出所有的拉丁语实词、形容词和主动动词。
(15)、小丑变的那个看着剧痛，画面却又很PG-13的(铅笔魔术)，也让人想起诺兰在《黑暗骑士》之前拍摄地的《致命魔术》。和周董一样，诺兰讲完魔术师讲小丑，只不过这个小丑要比魔术师大师。
(16)、而在老爷得知瑞秋也被绑架，将其摔在桌子上时，心理已经占据上风的小丑的笑声和表情，已然是精神和身体的双重愉悦。老爷准备暴打逼供，小丑支起身子，做了一个超级抖M的伸展动作，希斯.莱杰脸上的表情一脸享受，真是完全把自己当成了小丑。
(17)、胡适(1891—1962)，现代著名学者、诗人、历史学家、文学家、哲学家。因提倡文学改良而成为新文化运动的领袖之胡适是第一位提倡白话文、新诗的学者，致力于推翻二千多年的文言文，与陈独秀同为五四运动的轴心人物，对中国近代史产生了较为深远的影响。
(18)、当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。
(19)、dresswell…toconfrontlife…WhenatsomemomentIlosethememoryorthethreadofourconversation…letme45havethenecessarytimetoremember…andifIcannotdoit，donotbecomenervous… asthemostimportantthingisnotmyconversationbutsurelytobewithyouandtohaveyoulisteningtome…
(20)、伏尔泰(1694年－1778年)，法国启蒙时代思想家、哲学家、文学家，启蒙运动公认的领袖和导师。被称为“法兰西思想之父”。他不仅在哲学上有卓越成就，也以捍卫公民自由，特别是信仰自由和司法公正而闻名，他的论说以讽刺见长。
4、哲学家智商高还是科学智商高
(1)、弗兰西斯·培根(1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家和科学家。他在文艺复兴时期的巨人中被尊称为哲学史和科学史上划时代的人物。马克思称他是“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。”第一个提出“知识就是力量”的人。