1、性格特点怎么写作文四年级,3+1
(1)、有趣 沉着 自私 自负 风趣 倔强 多疑 温柔 爽直
(2)、豪放不羁 诚实坦白 聪明好学 严于律已 爱管闲事 贪小便宜
(3)、小作者通过妈妈的行动、语言、神态，形象地描绘出了一位热爱美食、热爱厨艺的妈妈。
(4)、 在通过典型事例写人物事件时，必然少不了人物的语言描写、动作描写、神态描写或心理描写等正面描写，必要时还可以加入侧面描写。这样，写出来的人物才会有血有肉，富有灵魂。
(5)、她不高也不矮，长得瘦瘦的，看起来有点弱不禁风的样子。细看，乌黑亮丽的头发下有一双葡萄是的大眼睛，水灵灵的。可能是她太爱学习的缘故吧，高高的鼻梁上已经夹着一副粉红色的眼镜。她特别爱笑，一笑立刻出现两个浅浅的酒窝。再加上一张能说会道的嘴巴，一看就是一乐天派。
(6)、从小到大，他从来都是不服输的，并且永不放弃。
(7)、人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。
(8)、是我们常说的“人不离事，事不离人”。因此，要想表现人物的性格特点，必定少不了写他的事。
(9)、她性格爽朗，像个男子汉，任何困难都难使她愁眉不展。
(10)、这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(11)、幼稚调皮 情绪多变 见异思迁 水性扬花 重色轻友 刚正不阿
(12)、善变 友善 易怒 豪放 幽默 老实 率直 依赖 直爽
(13)、我是一根筋的脾气，好钻牛角尖，不撞南墙不回头。
(14)、对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(15)、班里的同学都夸我聪明能干，其实我并不聪明，只是肯用功，不贪玩罢了。
(16)、以一件事写人，整个记叙的过程，从事情的开始、经过、结果都要围绕所写的人来写。有时候，一件事往往牵涉到几个人，但一定要分清主次，不能平均使用力量。
(17)、我的外公是个勤劳淳朴又幽默的人，简直可以用“人见人爱”来形容。
(18)、还要注意，在写人物的典型事件时，要细致描写能够表现人物特点的语言、动作、神态及心理活动。
(19)、小学生作文时，大多采用第一人称(“我”或“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
(20)、 王清铭，笔名应鸣。全国中高考语文热点作家，某县作家协会副主席，县政协委员，中学高级教师。在《人民日报》《读者》《青年文摘》《意林》等发表散文100多万字，诗歌五百多首，已出版个人散文集《半瓶阳光》等四部作品。作品入选《大学语文》等大中专教材、香港语文课本、马来西亚华文课本、中小学语文教材等。近一百篇散文被编为中考、高考现代文阅读题(包括模拟题)。
2、性格特点怎么写作文500字
(1)、奶奶特别热情善良，左邻右舍有什么困难，她总热心帮忙，大家都说我奶奶是个大好人。
(2)、狡猾多变 思想开放 快言快语 见利忘义 老实巴交 处事洒脱
(3)、指出描写哪个人物的特点，可进行一定的外貌描写。
(4)、虚荣 兴奋 憨厚 朴素 务实 豪爽 机敏 坦率
(5)、我深知自己内向，爱脸红，更不敢在那么多人面前说话。
(6)、有一次老师正慷慨激昂地讲课，大概是想在黑板上写上几个有力的大字来配合一下自己的言行，(慷慨激昂很准确的表现了老师此时的情绪，又为下文情节的发展做了准备，没有老师的慷慨激昂，后面的情节就少了些自然连贯的感觉。)手不自觉的伸向了粉笔盒，不巧的是老师摸了几次，却一根粉笔也没找到，不免眼中有些诧异，有些失望。(看到此，连我也想帮帮老师了，不过有比我快的。)他想找同学去帮他取一盒粉笔，刚举起手，小呼“嗖”的一下跳起来，老师的嘴还没张开，他已经蹿(这个词就是小呼这种“欠登”最精彩的写照，用得好！)到门外去了。大家还没弄明白怎么回事，一盒粉笔已经递到了老师的眼前。(这个小故事的结尾也表明了小呼的“欠登”性格。处处讲故事，处处写性格。)
(7)、儿童节丨这些年我写过的童心和诗(五篇 附朗读)
(8)、奔涌吧，后浪！努力学习，我们一起记住：你站立的地方是我们的中国，你怎么样，中国便怎样！
(9)、首先，学习能够弥补个人缺陷。苏轼曾经是狂妄少年，传说他曾自撰一副春联：““识遍天下字；读尽人间书”。后在一位老者的启发下，把对联改为“发愤识遍天下字；立志读尽天下书”。他不再狂妄自负，发愤学习，终成一代文豪。学习弥补了苏轼自负的性格缺陷，塑造了他谦逊、向上的气质。
(10)、原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写春光明媚，百花争艳……打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。
(11)、如果班级有活动时，老师整理队形后，都会一边整理着旗帜，一边询问谁愿意举旗。没有例外，老师话音未落，小呼立即站起来把手举得老高：“老师，老师，我来，我来吧！”弄得大伙连说话的机会都没有了。(再一次印证了这个可爱又可恼的“欠登”的性格。)
(12)、阳光下，他的目光像潭水般深沉，闪出一种坚强的自信。
(13)、听完我的话，妹妹号啕大哭起来，声音震耳欲聋，仿佛受了极大的委屈。正巧，妈妈回来了，一进门就听见妹妹的哭声，立马跑过来，用责问的眼神看着我，“怎么回事？”没等我开口。“妹妹就“恶人先告状”，“姐姐她骂我。”“我没有，不是这样的……”我辩解道。“你怎么那么不懂事啊！妹妹还小，应该多让着她一点。”妈妈斥责道。这时候，我才意识到，自己跳进黄河也洗不清了。“你去外面扫地吧。”妈妈很生气。哎，母命难违，我慢吞吞地走到外面，拿起扫把，有力无气地扫了起来。透过门缝，看着妹妹得意的样子，我生气地大声喊：“曹操下江南——来得凶，败得惨。”
(14)、就拿今年中秋节来说吧！那天，妈妈对奶奶说：“妈，你歇一下，我进屋拿月饼给你吃。”
(15)、手表的故事丨那一年中考，我丢失了一块珍贵的电子表……
(16)、细节刻画是指对文章中表现人物和情节有特殊意义的细微的语言、动作、神态及心理等细枝末节的具体生动的刻画。
(17)、更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(18)、说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；
(19)、首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
(20)、我还是一个性格开朗也非常活泼的人。我和妈妈到滨江公园玩的时候，我会东跑跑西跑跑，四处看看，有的时候爬树可是爬不上去……我还很会交朋友。每到一个地方我都喜欢和小朋友一起玩。
3、性格特点怎么写作文三年级
(1)、又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗？熟悉！同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋？这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他上身穿一件天蓝色拉链衫。下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我们说：这就叫仔细观察。
(2)、我叫__，今年__岁，爱好是听歌和看电影，这或许和大多数同龄人的.爱好相同，但或许的只是爱好，我认为我比周围的同龄人更加会用心做事，用心对待自己想要到达的目标。我没有漂亮或者可爱的外表，也没有富足的家庭，我想正是因为这样培养了我凡事用心的习惯。我很喜欢这样的我自己，也很爱我的家庭。
(3)、她优雅、端庄、沉稳，在舞台上熠熠生辉，是名副其实的“钢琴公主”；
(4)、她爱笑爱玩，不过诚实冷静，不会因为什么考试考不好而影响到她的心情。
(5)、瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师――陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的奥秘。
(6)、写人，描写人物是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。下面就为大家分享几种描写人物的写作技巧！一起来学习吧！
(7)、这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
(8)、学习不是成为“精致的利己主义者”，而是李大钊的“铁肩担道义”、周总理的“为中华崛起而读书”。我想改动苏轼的诗句与少年们共勉：“腹有家国气自华”！
(9)、 阅读王是专注于小学生的阅读兴趣班，致力于“用阅读推动小学生的持久进步、让半亿小学生爱上阅读”,是国内线上阅读兴趣班的开创者。
(10)、叮铃铃，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。说着，他拿起一本作文本大声念了起来。
(11)、☞这份文学常识太全面了，替孩子存下吧，小学到高中都需要！
(12)、我，也是有抱负的我。明白自己要努力，才能进好高中，好大学，才能找份好工作。我最大的理想是希望能去外国生活，有一套二层楼带院子，游泳池的房子，然后把妈妈接过去。妈妈为我付出了太多，我一定要孝顺妈妈
(13)、在写人作文中，对人物的语言、动作、心理等方面的细节进行刻画，不仅能够充实文章的内容，更能凸显人物的个性特征，使人物形象更加鲜明生动、细腻感人。
(14)、表里如一 优柔寡断 心地善良 多谋善断 善解人意 异想天开
(15)、妈妈常说我是疯丫头。我要是“疯”起来，连男孩都不是我的对手。
(16)、来到大叔家，屋里屋外都没有奶奶的影子。大叔看了说：“你找谁呀？”
(17)、回到家，妈妈一看不见奶奶，全明白了，说：“你奶奶就是这个脾气，你再去喊一下吧！”我很不情愿地再去喊奶奶。
(18)、学习能够弥补个人缺陷，提升人生境界，扩充家国情怀。这也正是荀子在《劝学》中所说的“君子生非异也，善假于物也”。君子资质(本性)与别人没有区别，只是善于借助学习提升自己。
(19)、一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？
(20)、其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4、性格特点怎么写作文150字
(1)、不屈不挠 足智多谋 循规蹈矩 脾气暴躁 文质彬彬 温柔体贴
(2)、她笑起来呀！声音甜甜的，特别清脆，脸上还有两个小酒窝，特别可爱，她身子胖胖的，爱讲故事。上课时，很专心，积极举手发言，语言也非常丰富。在老师眼里她是个可爱的小女孩，在同学们的眼里她是个爱笑的小天使。有一次，别人说她是个小肉圆，特别难看。但她脸上还是有那些用不完的笑容。
(3)、所写的事，一定是发生在自己身边的“真事”，这样才容易写出真情实感。
(4)、小学生作文时，大多采用第一人称(“我”或“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。
(5)、偌大的球场，只见一奔跑的身影好像与外界隔离。转身，运球，跳起，进栏，这一系列动作做得如行云流水般地顺畅。那短发飘扬在耳际，那笑声充斥在耳旁，那掌声充满在球场。黑而有神的瞳孔散发出耀眼的光芒。那就是你—自信的阿叶！
(6)、执著 武断 知足 深沉 勇敢 愉快 和气 谨慎 忠厚 轻松
(7)、我妈妈说我是“傻大胆”，的确，我从小到大就是一副天不怕地不怕的性格。
(8)、用好这套《小学金奖同步作文》，能为广大小学生写好课本单元习作助力，能为一线语文老师提供教学素材，能成为家长朋友辅导孩子写作的好帮手！
(9)、这样，人物特征才会凸显出来，人物形象才会鲜明生动。
(10)、脸蛋圆圆的，前面一层厚厚的直刘海，把眉毛完完全全地挡住，她绝对不是那种瘦得只剩骨头似的女孩，也不是胖得像肉球，她好似总在笑，每天似乎都很开心。她是我生命中重要的一个人。在路上，我们不会沉默，好似有说不完的话，我们会把一只狗、一只猫都列入我们的话题，在她面前，我可以大声地咒骂着我讨厌的人，她心里的小秘密也会告诉我
(11)、二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
(12)、这就是我，有优点，但也有缺点。在今后的日子里，我一定会把我的缺点改掉。我相信，有朝一日，我一定会实现我的梦想。
(13)、他一旦认定某一做法后，三匹马也休想拉回他的意志和决心。
(14)、写例子，举例说明什么事情体现出人物的具体个性。
(15)、突出人物性格的事件。例如《将相和》这篇文章中，通过蔺相如“完璧归赵”这件事来表现其“勇敢机智”的性格特点；通过廉颇“负荆请罪”来表现其“顾全大局、知错能改”的性格特点。好多学生在“选取典型”事例这一方面做得不太好，总是喜欢写一些“扶老人过马路”“雨天共雨伞”等千篇一律的事，既不能吸引读者兴趣，又不能突显人物性格特点。
(16)、五年级下册第五单元的写作题目是写一个有特点的人。写人离不开叙事，人物的性格特征、能力本来都是要通过典型事例来表现的。这个单元，我们就按照老师所讲掌握写人习作的方法吧！
(17)、《小学金奖同步作文》(五年级下)长什么样子？给大家剧透一下目录吧——
(18)、☞背诵课文其实有诀窍！这个一定要为孩子收藏！
(19)、写人作文每个年级都是要写的，我们每个学生都会写，知道怎么写，但要写好，还是需要一定的写作技巧，小四整理了3个写作技巧+例文，让学生更加明白如何写！家长老师一定要收藏给孩子哦！
(20)、我是一个活泼开朗的小女孩，我性格随和，下课后总能听到我愉快的笑声。我下课后有时会帮成绩不好的同学讲一下题，我还会帮助别人做我应该做的事。我觉得帮助别人自己也会觉得高兴的!我是一个班干部，在班上我管的纪律井井有条。我的组织能力很强，有时侯我会带着同学们开展一些有益的活动。我还把本班的少先队员的工作做得有声有色呢!我的特长是弹琴、跳舞、书法。我从小就学弹琴，现在弹得还是算好的哟!我还学过跳舞，我学了_年了。我还在重庆的艺校去考了舞蹈_级的证书。我的书法是最棒的，我在班上写的字是最好的呢!这就是我!一个大方开朗的小女孩!
5、性格特点怎么写作文活泼,开朗
(1)、听完我的介绍，大家都应该有点眉目了吧。对，她就是我的同桌加好友——XXX。我会永远记住她那开朗的性格，那开朗的笑声。
(2)、前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；
(3)、爷爷特别爱清洁，总是把自己的房间打扫得一尘不染，有时候，他还帮我收拾房间，替我整理东西。
(4)、总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
(5)、冷淡 轻率 幼稚 成熟 外向 鲁莽 开朗 可亲 廉洁
(6)、我的兴趣爱好。我比较喜欢游泳，踢足球，也对军事感兴趣。如果谁和我“志同道合”，就可以找我交个朋友。
(7)、高三语文最后一课丨相信未来，相信自己！(独创四个乐章模式)
(8)、我的姥姥人老心不老，穿着打扮可时髦了，用她的话说，叫做“最美不过夕阳红”。
(9)、这个人可真是“欠登”。(结尾这句话可谓点睛之笔，是陈述，也是判断，更是感叹。)
(10)、我是一个好强的人我是一个非常好强的人，你要是信的话，就听听我的故事吧。那是一个盛夏的晚上，我下楼去散步，碰见了我的原来的好朋友武文斌。我们俩有很长时间没见面了，所以一见面便兴致勃勃地聊了起来。聊着聊着，他突然问我；“毛毛，你能做几个俯卧撑?”我摇了摇头，说：“不知道。”没等我说完，他就趴在地上做了起来，一边做，一边还说：“我能做20多个，你肯定做得比我多。”刚说完不久，他便站了起来说：“一共做了25个，你也去试试吧。”我没办法，只好硬着头皮去作。要知道，我在体育方面可是最不行的，因为，我太胖。我趴在地上，做了不到5个，便力不从心地败下阵来，武文斌看了便说：“想不到你才做5个，我以为你多棒呢？！”听到这话，我的脸刷地一下红到了脖子根。如果地上有条缝，我真想钻进去，但这是不可能的。回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢?难道我比他笨?不，不可能!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、二天随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做30多个。再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做40多个了。一年很快过去了，还是在一个盛夏的夜晚，同一地点，我再次碰见了武文斌。我便先发制人，提出再比赛俯卧撑。他满不在平地答应了。还是他先做，仍是做了25个。做完后，他得意洋洋地看着我，好像在嘲笑似的对我说，你能做这么多吗?现在该轮到我了，我想起一年前那个夜晚，想起了我刻苦锻炼时所付出的代价，我便不由得为之一振，突然爆发出一种无名的力量，一口气做了50个。我做完后，一看武文斌已经看傻了。过了好长时间，他才缓过劲来，傻呆呆地问我：“你怎么这么棒?”我笑了笑，回答到：“这得感谢你呀。要不是你触动了我的好强心，我怎么会这么刻苦训练呢，怎么能超过你呢?”“噢，我明白了……”他苦笑着说。这就是我要告诉你的一件事。其实，我在其他方面也很好强，正因如此，所以我总能取得胜利。这就是我，一个好强的人。