1、写一句格言并结合生活实际
(1)、生活的美化者，社会的巩固者。——罗伯特·布拉亥
(2)、你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。
(3)、像蝴蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的空间里，大学生活，恰似五彩斑斓的画面，又如欢快跳跃的音符。凝视落日的余辉，倾听和风的声音，勾起我无尽的想象。悠悠我思，岁月漂移，时间虽能改变许多东西，但我的心灵却恒久不变。
(4)、我热爱自己的大学生活，无论是遭遇曲折还是赢得胜利，我都会用一颗平常的心去坦然面对。因为我知道，只有懂得生活的人才能领悟人生的真谛，微笑着去生活，生活也会对你报以微笑。懂得生活的人，能领悟到花的娇艳；懂得友爱的人，能领悟到他人心中的芬芳。一个人的成长，离不开朋友的帮助与关怀，把友谊留在身边，无论走多远，我依然拥有蔚蓝的天空。很高兴自己在大学中能结交这么多意趣相投的朋友，是他们，在我失意，沉思的时候，给我清新的思想，无尽的力量，温馨的暖流。是他们，让我感觉到了集体的温暖，团结的力量，真挚的友爱。"人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之",我会珍惜所拥有的友谊，用真心去浇灌友谊之花，让它盛开在我的心灵深处，让流水冲走一切烦恼，让真诚加深我们的情谊。
(5)、不知法律不免责，对此我是十分赞同的，因为如果知道法律比不知道法律有更大的风险，更容易受到刑罚处罚，那大家都会渴望变成一个法盲，这种情况显然不利于我国法治建设的发展。法不强人所难，初次听时，感慨万分，冰冷的判例、条文并没有泯灭人性的光辉，法律原则的设计极为精妙，法律是人性化的，但司法现实之中估计还未彻底实现，毕竟谚语终究是谚语，其之所以会广为流传，就是因为符合我们每个人对法律的追求，从一定程度上来讲，这只能是一种法律理想。
(6)、无论前面是否好走，我们皆站于记忆之岸，由时光流逝，任悲喜交织。别管过去如何，都莫逮得太紧，老是纠缠来时的错，怎能辨认去时的路？无论有没有明天，最需要的，是一颗勇敢的心。生活有时就像一层纸，就看你能否捅破它。念灭之后，沧海桑田；念起之时，波涛汹涌。
(7)、(如果没有云，天空会不会寂寞？如果没有天空，云到哪里停泊？)
(8)、(11)王本华，朱于国.以立德树人为根本，以核心素养为依归，建设符合新时代需要的高中语文教材(J).课程·教材·教法，2019
(9)、本周我阅读了张明楷老师的《刑法格言的展开》这本书，使我想到了明之张居正的一句话：天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于法之必效。阅之本书，通过谚语之美感受刑法之道。二十四句谚语初看无章法，但细细读之，才晓本书从刑法原则与任务到犯罪构成要素与阻却事由至刑罚与形势政策紧紧串联。我虽是法本生，但对刑法的了解还未入门，这本书从基本理论谈起，使我能循序渐进掌握刑法之思想和理论精髓，不失为一本好书。
(10)、瑞士教育家亚美路说：教育最伟大的技巧是：知所启发。教育不只是知识是什么，而是怎样发现知识，如何思考获得知识，知识背后的东西更重要。人类在知识的道路上每一代人都在思考，既能吸收以前的营养，又自己提出独特的见解和角度，相信而不迷信，知道而不忘怀疑。启发孩子的自我思考能力，学会怀疑，质疑一切，验证所学，新的思考，这才是学习。
(11)、(时间过了，爱情淡了，相爱的人也就散了。如果缘尽也硬要牵扯，原本的美好就会变成种束缚，变成个你我都困在其中的牢笼。我会无法呼吸，你舍得看到我不自由吗？)
(12)、不是任何人都能寂寞，我即使孤独，也不必寂寞。
(13)、文体选择是自由的。考生可以就自己所选的两三句名言抒写感触，写成记叙文；可以理性思考，写成议论文；也可以融感悟与哲思于一体，写成散文。只要文体特征鲜明即可。
(14)、2021超全的哲理语录，来自生活的磨砺之后的感悟
(15)、(15) 汪政.语文教育的当代性——以统编高中语文必修教材为例(J).教育研究与评论(综合版)，2019
(16)、胜不骄，败不馁。(只是涉及了第二则名言。)
(17)、何谓“日日新”？他既指个人不断提高修为，也指以个人的更进一步，推动民族的更进一步。君不见，李娜精进球技，终在国际网坛为国争光。君不见，莫言沉潜书案，为***荣获诺贝尔文学奖。君不见，马云、马化腾在不断改进阿里、腾讯之时，也将***互联网推向崭新高度。日日新是个人之新，也是国运之新。
(18)、也许有些东西在你心里曾经很重很重，时间会让它变得很轻很轻。
(19)、无犯意则无犯人，即指倘若行为人在实施刑法所禁止的行为时不具有犯意，那么其行为不构成犯罪。没有罪过就没有犯罪，不能对不具有犯意的行为进行刑事处罚，如意外事件等。
(20)、(原谅别人，就是善待自己；恭敬别人，就是庄严自己。)
2、结合实际的名言警句
(1)、对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。——爱因斯坦
(2)、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦
(3)、忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育。@爱因斯坦
(4)、(人最幸福的，并不是终于得到了一束花，而是永远被花包围着。)
(5)、《高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)中30余次提到“情境”，“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质”同时对语文实践活动情境的内涵进行了界定：“主要包括个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境。”(9)语文课程标准中对情境的表述还有真实情境、个人体验情境、社会生活情境、学科认知情境、特定情境、交际情境、历史文化情境、学习任务情境、复杂情境等。这些“情境”具有真实性、社会性、实践性、具体性等特征。在“学业质量水平”的描述上，则更多地使用了“语境”的概念，强调在“具体的语境”中测试学生的学业水平。
(6)、一个坏的教师贩卖真理，一个好的教师则教人发现真理。@第斯多惠
(7)、任何权力都不得位于法律之上，即所谓刑法面前人人平等，与平等相对立的位于法律之上的权利或者超越法律的权力都是特权。而罪责越重，刑罚越重，即所谓罪刑相适应原则，此原则对指导和制约刑事立法和司法具有极其重要的意义。此原则要求刑事处罚不仅要与犯罪行为的危害程度相适应，与此同时也要与行为人的刑事责任相适应，根据行为人的主观***性和人生危险性大小从而确定刑事责任的程度，适用轻重相应的刑罚。
(8)、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女
(9)、不是童年无忧，纯真可爱，而是有大伞庇佑不怕风雨。不是成年假面，人心险***，而是再无庇佑孤军奋战。
(10)、如果大家想找阿苏咨询，请先阅读阿苏：心理咨询须知，谢谢！
(11)、一个人既能勤奋努力，又能愉快玩耍，一边工作，一边娱乐，一边学习，一边游戏，既能珍惜时间，又会浪费时间，两者之间能够平衡，这才是真正的生活。
(12)、人不能决议自己的出生，但可以改变本人的运气；改变不了别人，却可以转变自己；改变不了已经产生的事件，然而能够调节自己的心态，可以祝福自己。
(13)、因为即使是罪名相同的犯罪也会在违法性与有责性方面存在差异，绝对确定的法定刑导致对危害不同的犯罪也处以相同的刑法，显然不符合民主主义的要求。基于同样的理由，各种量刑规则，也不能过于绝对、过于具体，否则，量刑所实现的只是机械性的正义，而不是活生生的正义。
(14)、孔子曾说过：废寝忘食，乐以忘忧，不知老之将至也。这是孔子当年学易经时的真实感受，沉浸在智慧的海洋陶醉不已的状态。
(15)、真实情境的限制。要求考生读六则名言是材料提供的写作情境，所写内容为基于读了六则名言后的“感触与思考”，脱离材料的泛泛而谈会被视为偏题或跑题；审题立意时，考生要挖掘出六则名言的内涵，准确分析其内在联系，辨别它们的差异。
(16)、一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。
(17)、我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大，活动才可以说是伟大的。——契诃夫
(18)、在法律允许的范围内我们是自由的，法律是最安全的盔甲，在法律的保护下任何人都不受侵犯。
(19)、学生对写作训练缺乏热情的重要原因是它缺乏交流对象，因而缺乏写作冲动与发表欲望。统编高中语文教材在这个方面做了科学规划和引领。“比如从单元阅读中生发写作任务，以一定情境下的任务作驱动，有利于激发学生写作的兴趣，也有利于培养学生写作关注读者、关注生活的意识”写作训练以随文写作或者场景写作为主，都是基于真实情境的写作任务。例如必修上第一单元的“小说片段点评”，就是在阅读《百合花》《哦，香雪》两篇小说生成的写作任务情境，对于学生来说，前面的“文”就是写作的源泉和基础，生活场景就是写作的由头。做到了教与学的一致，教、学、评的统一。真实情境让写作从“要我写”走向“我要写”，减弱了对写作的畏难情绪，激发了学生的写作欲望。
(20)、生活是欺骗不了的，一个人要生活得光明磊落。——冯雪峰
3、结合生活实际说说你的感想
(1)、生活中没有理想的人，是可怜的人。——屠格涅夫
(2)、夏丏尊先生把执笔需要关注的六个问题概括为六个“W”：“谁对了谁，为了甚么，在甚么地方，甚么时候，用了甚么方法，说甚么话。”(5)这6个“W”都与写作情境密切相关。忽略这些要素，就会失去写作的目的，难以激发写作的欲望。
(3)、一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动，对增进人类利益起多大作用。
(4)、①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
(5)、受强制实施的***行应当归责于强制者。其表达了期待可能性的思想，即受强制的人因为丧失自由意志，不能期待其实施其他合法行为，所以不能将***行及其***果归责于受强制的人；同时其也表达了间接正犯的基本理论，即强制他人实施***行的人，应当对他人实施的***行承担责任。
(6)、1919年，民族危亡之际，***青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，***人从此站立起来了！新***青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春***凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，***青年接续奋斗……
(7)、物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。——刘基
(8)、正是谨记“处事不以聪明为先，而以尽心为急”的教诲，2016年硕士研究生毕业后，黄文秀自愿回到百色革命老区工作，主动请缨到贫困村担任村官。她时刻牢记d的嘱托，赓续传承红色传统，立下脱贫攻坚任务“不获全胜、决不收兵”的铿锵誓言。她始终把群众的安危冷暖装在心间，推动实施百坭村村屯亮化、道路硬化和蓄水池修建等工程项目，带领群众发展多种产业，为村民脱贫致富倾注了全部心血和汗水。黄文秀放弃了更好的工作，投身基层，又尽心尽责带领群众脱贫致富，是当代青年的榜样。
(9)、爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。－－列宁
(10)、(人最痛苦的，并不是没有得到一个所爱的人，而是所爱的人一生没有得到幸福。)
(11)、(人生最重要的不是我们置身何处，而是我们将前往何处。)
(12)、刑法自其诞生之时，其格言便与其如影随形，经其久久沉淀，其逐渐成为刑事立法和刑事司法的指导原则。张明楷教授曾言：作为解释者，心中当永远充满正义，目光得不断往返于规范与事实之间。惟此，才能实现刑法的公平正义。因此，深入探讨刑法格言所蕴含的意义对刑事法治有着极为重要的意义。以下是本书的二十多句格言相对应的刑法中的一些理论，从格言和理论的相对应描述中，从而感受本书的整体框架。
(13)、任何人都能拥有正义，但不能出售正义；同样，正义不可用金钱购买，用金钱购买的正义最不公平。但是，正义从不拒绝任何人。
(14)、我们的人生随我们花费多少努力而具有多少价值。
(15)、今是生活，今是动力，今是行为，今是创作。(李大钊)
(16)、人不能决定自己的出身，但可以改变自己的命运；改变不了别人，却可以改变自己；改变不了已经发生的事情，但是可以调节自己的心态，可以祝福自己。
(17)、本题是“多则名言综合立意”的材料作文，主要考查考生在新时代发展中所树立的正确价值观，精准落实了立德树人的任务。命题中的六则名言，为考生提供了广阔的立意空间。立意时，考生应首先分析六则名言的内涵。这六则名言中包含着青年要能为、有谋划、努力追求，要知错能改，要尽心尽责，要担当等丰富内容，主要涉及个人层面。考生应联系现实和自身实际，通过对其中两三句进行选择和组合，从而产生新的立意。如以⑤⑥为基础，可以探讨应尽心尽责、敢于担当的品质；以①⑥为基础，可以写青年要能为，更要为道义而为。在写作中，考生还应合理引用自己所选定的两三句材料，但不能为引用而引用，要使之与自己的作文有机组合、浑然一体。
(18)、根据每个孩子不同的特点，因材施教，根据不同的气质和性格，采用不同的方式，陪伴孩子形成自己独特的人格，而不是形成整齐划一的工业产品。
(19)、我们活在世上不是为自己而向生活索取什么，而是试图使别人生活得更幸福。
(20)、刑罚既是“善良人的大宪章”(保障善良国民的自由)，又是“犯罪人的大宪章”(保障犯人自身的自由)。
4、感悟名言结合生活实际作文
(1)、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。——爱因斯坦
(2)、第二轮“双一流”公布，哪些信息考生应重点关注？
(3)、“无我”是古今始终推崇的理念，而“无我”的境界也离不开“有我”的实践。何时无我，何时有我，是一个值得认真思考的现实问题。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
(4)、假如青春是一种缺陷的话，那也是我们太快就会失去的缺陷。——(***)罗威尔
(5)、曾经的光辉，不能解释以后的辉煌；曾经的失败，不能阐明当前的失败。珍惜过往，掌握当初，用激情的汽油开启妄想的引擎发明将来。祝每天善意情！
(6)、人生最重要的是状态，而不是目标。短视频的不断刷新推荐背后有强大的算法支持，人只有拥有强大的自律，才能不被算法所俘获。
(7)、(人最富有的，并不是拥有一座金山，而是拥有一座金山买不到的东西。)
(8)、年纪不小了，该干嘛干嘛去，也就别一头去扎进那美丽的忧伤，一边拼命往里钻还一边喊救命。
(9)、人生境界，即自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。(哲学家冯友兰，最高境界是无我的“天地境界”)
(10)、有利益的地方就有犯人，但犯罪的本质不在于犯罪人获得利益，而在于行为侵犯了法益。
(11)、(有大海一样的胸怀，生活中还有什么事情会让你失去笑容呢？)
(12)、亚里士多德的这一番话表达一个人要具有***思考能力，不能人云亦云，尊师不等于盲目相信，而是通过学习老师的思考方式，形成自己的思考方式，对于智慧和真理的追求高于对老师的崇拜。
(13)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
(14)、生活是柴米油盐的平淡；是行色匆匆早出晚归的奔波；是走遍千山万水后，回眸一笑的洒脱。
(15)、很多关系，不是老的好，也不是新的好，而是一起经历了一些事之后，你还真切的觉得对方挺好，这才是值得你去认真对待和掏心窝子的关系。
(16)、(有些爱，由心动开始。有些爱，由冲动开始。偌大的都市里，那些分不清心动还是冲动的情事，夜夜都在寂寞中发酵。如果那一夜，是情，不妨把爱留下。如果那一夜，只是欲，那请顺便把回忆也带走。)
(17)、20xx超全的哲理语录，来自生活的磨砺之后的感悟，生活中的哲理名句摘抄。
(18)、大家好！很荣幸能在这次班会课上发言，今天我想借三句名言谈谈“青春的滋养”。“苔花如米小，也学牡丹开。”相信《经典永流传》的这支小歌，一定打动过咱们班不少同学。青春如苔，滋养有二：一是历史，二是时代。
(19)、儒家也有云：当仁不让于师。韩愈云：闻道有先后，术业有专攻。学习要有青出于蓝而胜于蓝的决心，人类的发展就是一代代的传承和新的延伸。
(20)、生活不是局限于人类追求自己的实际目标所进行的日常行动，而是显示了人类参加到一种宇宙韵律中来，这种韵律以形形**的方式证明其自身的存在。——泰戈尔
5、结合生活实际的读后感
(1)、(有一种缘，放手后成为风景。有一颗心，坚持中方显真诚。你懂了，我接近天堂；你不懂，我成为经过。)
(2)、我早就把心输给了你，爱也是，还有，一直不甘心的全部倔强。
(3)、有些事知道了就好，不必去多说。有些人认识了也就好，不必去深交。
(4)、“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”生活中，我们经常可以看到不少青年因内心茫然而迷失方向，图一时轻松而放弃努力。青年时代，是人生的黄金时代，青年人应充分认识到青春易逝，而让自己有所作为。青年人要实现自己的人生价值，就要懂得行胜于言，要把所有的梦想融入到干事创业的行动中去，从小事做起，一步一个脚印。唯有如此，才不会因虚度年华而悔恨，因碌碌无为而懊恼。
(5)、(人的一生中要原谅三个人，一是你自己，二是你的敌人，三是你的朋友。)
(6)、作为父母和老师，需要注意，让学习成为一个有趣好玩的事情，这就需要本身对于生活和智慧的领悟水平了，所以关于教育，实际上本质在于父母和老师自身的成长。
(7)、(受得小气，才不至于受大气，吃得小亏，才不至于吃大亏。)
(8)、你走过的每一条弯路，其实都是必经之路，你要记住的是，你永远都无法借别人的翅膀，飞上自己的天空。
(9)、试问：有多少教师指导过学生书信的基本写法？除了书信的基本格式之外，还有哪些内容应该教给学生？作为小陈、老陈或其他一方的读者对象在表达上会有哪些差异？在真实生活情境中体悟生活，表达观点，远胜于在单纯的文字游戏中说理。
(10)、③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
(11)、再难也要保持，再好也要恬淡，再差也要自负，再多也要节俭，再冷也要热忱，缓事宜急干，敏则有功；急事宜缓办，忙则多错；大肚皮容物，破定脚跟做人。
(12)、梦是一条道路，终点是深不可测的潜意识。梦也是一面镜子，一直映照着人生最初的自己。
(13)、凡百事之成也，必在敬之；其败也，必在慢之。(《荀子》)
(14)、刮奖刮到谢字就没必要刮下去，拒绝一次就没必要舔着脸继续，没必要讨好任何人，不卑不亢如此便好
(15)、(人最快乐的，并不是别人给你带来了快乐，而是你给别人带去了快乐。)
(16)、我没有什么特别的才能，不过是喜欢寻根究底地追求问题罢了。——-爱因斯坦
(17)、(恋爱是想一个人的心，婚姻是拴一个人的心，爱情是吞一个人的心。)
(18)、玩弄感情的人，都是自以为是的人吧，占着她喜欢你，便任性妄为，在她心上动刀。
(19)、人来到这世上是握着手的，因为他想要很多东西；当死去的时候，手是松开的，因为想开了。
(20)、从忽略读者意识的写作转向选择读者身份的写作
(1)、从立身行事的角度，整合材料中的123句，联系现实，谈为人做事，要多接良善、心怀敬畏、注重细节。
(2)、(人最寂寞的，并不是想等的人还没有来，而是这个人已从心里走了出去。)
(3)、小时候摔跤，总要看四周有没有人，有就哭，没有就爬起来；长大后，碰到不开心的事，也要看周围有没有人，有就爬起来，没有就哭。
(4)、一个真正的人，应该为人民用尽自己的才智，专长和精力，再离开人间。不然，他总会感受到遗憾，浪费了有限的生命。
(5)、在所有缺点中，最无可救药的是轻视我们自己。(法国·蒙田)
(6)、诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。(王国维《人间词话》)
(7)、人类的全部生活都依次在书本中留下印记。种族、人群、***消逝了，书却依然存在。——赫尔岑
(8)、别人想什么，我们控制不了；别人做什么，我们也强求不了。唯一可以做的，就是尽心尽力做好自己的事，走自己的路，按自己的原则，好好生活。即使有人亏待了你，时间也不会亏待你，人生更加不会亏待你！
(9)、如果从个人主义的观点出发，就不应当将自己面临的危难转嫁给他人，或者说，站在个人主义立场上考虑，紧急避险是有害的，因此，紧急避险行为在民法上应承担***害赔偿的责任；但从社会整体的立场出发，在不得不丧失两个合法利益中的某一利益时，不管是谁的利益，保存价值更高的利益才是理想的，正是基于对整个社会利益的考虑，紧急避险在刑法上才是允许的。因此，说保护了较大利益的紧急避险对社会有益是完全成立的。换言之，保护了较大法益的紧急避险被刑法允许，正是出于社会整体考虑，而不是出于个人利益考虑，这也正是紧急避险观念晚于正当防卫观念的重要原因。
(10)、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔
(11)、无心者公，无我者明。(金缨《格言联璧》)
(12)、(当你仍想继续，永远不要说再见；当你还能承受，永远不要说放弃；当你舍不得一个人，永远永远不要说你不再爱他。)
(13)、这是一个“礼物”为主题词的写作片段，语言很优美，读来令人愉悦。但是，“礼物”具有怎样的内涵？如果说“地球是宇宙给人类的礼物”，是否也可以说“人类是宇宙给地球的礼物”呢？“孩子是给父母的礼物”是否也可以说“父母是给孩子的礼物”呢？朋友怎么会成了“礼物”？“仰望星空”和“低头凝视”是发现“礼物”的必要条件吗？“孩子”“朋友”“回忆”等词语前是否应该也分别加上类似的行为动词以体现句式的工整？还可以进一步思考：这些“礼物”之间有什么关系？是从天上到地上的空间顺序？还是从远古到未来的时间顺序？亦或是从虚无到实在再到虚无的存在顺序？对这几句话细加推究，就会留意有着这么多表达的纰漏。应该先把事情想清楚了，把话写顺畅了，再注重修辞的发展，如果修辞先行，则忽略了思路清晰和逻辑通顺等更基本的要求。修辞应是求真辩理的，而不是卖弄或媚俗的，过度的修辞“巧言令色，鲜矣仁。”
(14)、法律的完善，是立法者与法学者的共同任务；当我们要求刑法明确、协调、合理时，应当知道刑法的明确性、协调性、合理性需要立法者与解释者的共同努力。由此看来，法学者研究法律时，一方面要有宽广胸怀，胸怀造就法学者；另一方面要进行合理解释，“解释是法律调整机制的必要因素”。
(15)、你的人生旅途，可以看到红灯也可以看绿灯，红灯是让咱们停下来思考跟观赏的。人生旅途并不是一味往前冲，红灯时可以驻足欣赏，绿灯时可以判若两人。
(16)、(人最聪明的，并不是捡起了别人还没捡到的东西，而是别人捡到了你不想捡的东西。)
(17)、最困难的事情是什么呢?是认识自己，尤其是认识自己的不足。当一个人发现了自己的不足的时候，一个杰出的智者就出现了。
(18)、(人不能不长大，长大就像是赶路，一路风景常换常新。)
(19)、当然现实中雪中送炭，也大把人在。看几天前的求职贫困生赵姗，行礼箱滑落，导致陈姓老人多处骨折。社会各界拥跃伸出援助之手，力挺赵姗度过难关。老人也特别温馨，一个劲的安慰女孩别怕。这类暖心的故事很多很多。
(20)、(找不到对的人，其实很可能是，改不掉错的自己。)
(1)、刑罚要在社会内有效地发挥其机能，就必须依赖公民的规范意识与正义感；公民的规范意识与正义感的形成，对预防犯罪起着重要作用；明显违反公民的正义感的刑罚，不可能导致社会的安定；而要使公民理解、接受适用刑罚的事实，刑罚就不能超出罪行的程度。
(2)、志不立，天下无可成之事。赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。自古成功在尝试。
(3)、有利益的地方就有犯人，即所谓犯罪人之所以犯罪都是为了取得利益以及在犯罪的过程中触犯了他人的利益。有人的地方就会有利益，有利益的地方就会有人掌控权利，而权利是上帝赋予人用来监督、监管的，而不是应该个人拥有供其驱使非法获利的。法律也不会去理会琐细之事，法律是具有谦抑性的，法律不规定和处理过于轻微的事情。
(4)、考场作文讲究简洁明快，快速成篇，这份习作就符合这些要求。它粗粗看来，既无华美的言辞，亦乏艰深的论证。但是，它却清晰明了，先从正面举例，然后迅速推出一系列正反对比的简明论据，证完即止，收得干净，结得明快。尤其是习作中所使用的排比句，用“君不见”句式一气呵成，也足可见出锤炼语言的功力。
(5)、生活不是苦难，也不是享乐，而是我们应当为之奋斗并坚持到底的事业。——托克维尔
(6)、国民要求有安宁的生活，就得要求事先存在行为规则，依据行为规则生活即是国民的期待，又使社会安宁。
(7)、在短短的五十分钟时间里，如想快速成文，必得有严谨敏锐之思维作为强大后盾，本篇习作的作者应为具备此种能力的学生。三个分论点，形式上，简洁精整齐；内容上，明确充实，并且呈现出层层递进之势。若想达此境界，须得有足量时间足够次数的学习训练才能习得。惟愿有心者在作文方面不断磨砺，日日求进。
(8)、人们所努力追求的庸俗的目标财产、虚荣、奢侈的生活我总觉得都是可鄙的。
(9)、请结合其中的两三句确定立意，并合理引用，联系现实和自身实际写一篇发言稿，在下次班会上与同学们交流。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
(10)、好的作文一定充满了鲜活的时代气息，同时又不乏对历史的反思。这篇习作兼顾了以上两点，在八百字的篇幅中，虽不能纵横捭阖，尽情驰骋，但文字之间思过往，论当下，先分述，再整合，脉络清晰而贯通。在行文过程中，不断关注展现作文题目所设置的情境，此虽小处，但作为考场作文，却为相当一部分同学惯常所忽视，应借鉴本文，时时自诫。