1、赞美母亲的短诗歌自创一句
(1)、生2：我仿佛看到了一朵朵花儿绽放，也听到了蝴蝶在花丛中飞舞的声音。
(2)、生2：冰心小时候住在山东烟台，因为她的爸爸是海军，她经常去海边。
(3)、 学生：熟读诗歌，初步体会其情感，搜集作者资料及写作背景。
(4)、分小组说一说，你在什么时候，什么地方看过满天繁星，是什么样的，你当时有什么感受。可以说自己看到的，也可以是自己想象到的。鼓励学生运用积累的语句进行表达，对于基础稍差的学生，可以用上课文中的词句辅助表达。注意综合运用本单元前三篇课文《观潮》《走月亮》和《现代诗二首》里习得的想象画面的方法，比如“看到了……”“听到了……”“闻到了……”，多角度去大胆想象，清楚表达。
(5)、你也许见过冒烟的工厂，见过冒烟的火箭，但一定没有见过会冒烟的人吧！告诉你，我家就有这样一位身怀绝技--头发冒烟的人。
(6)、如今在马作家的文中，我仿佛又拾起了童年时期的塘栖，其实她一直未曾远去，只是封存在我的心中。
(7)、吃苦耐劳、任劳任怨、精明能干、勤劳朴实、温柔贤惠、
(8)、爷爷离开已经将近二十年了，他留下的，除了那亲切的回忆，还有他最爱的那盘油沸豆板。
(9)、 师：孩子你读的感情充沛，请你为全班女生起个头，女生读完男生立即接上读。让我们一同去感悟大海的魅力。
(10)、母亲给了我无微不至的关怀，她像一棵大数为我遮风挡雨，她也像一盏灯给我指明方向。现在，我只有努力学习，才能够报答母亲对我无限的爱啊！
(11)、最后，我祝福妈妈青春永驻，美丽、健康、长寿，我永远爱您!
(12)、有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她;有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这个人，叫“母亲”，这种爱，叫“母爱”!
(13)、补白想象:指导破折号和“中”“下”“上”停顿并增加音长，仿照朗读。想象月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么。
(14)、(阅读量505)(浪淘沙)诗刊第1期：锡林浩特风暴过后，每人都攥着沙
(15)、 诗人王勇把农民和他的水牛，拾柴的老人，儿童，麦子，麦草垛，黄金桂花树……用诗句做砖石，建成了纪念碑，立在以乡音为地标的家乡，欢迎戴望舒的雨巷延伸进来，捎带着丁香花以及和丁香一样美妙的少女。
(16)、 师：是的孩子们，目录需要我们对诗歌以主题的形式，或时间的形式以及其他形式进行一个合理编排，序言的书写一般是一些有名气的人，这是一件意义十足的事情，谁愿意来担任本诗集的主编，这么多人呀，那就由你们共同合作，完成咱们四班的首部诗集。
(17)、风雨是景象，是心情，更是对母亲怀抱的依恋。
(18)、生：大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？
(19)、我的妈妈爱漂亮、爱干净、爱整洁、爱做饭、爱旅游、很孝顺、很随和、很热情、很善良……
(20)、同学们来比较思考一下:现代诗与古诗之间的异同，发现诗“韵”。
2、赞美母亲的四句诗自创
(1)、 《执一把油纸伞，忆情缘》：“山湫浣洗着烟岚/过去的锦鲤/摇晃着青梅的初恋”。
(2)、师：他也读得特别准确，请你再来给我们读一读。
(3)、(1)1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊……
(4)、《繁星》(一三一) “光”“香”“响”ɑnɡ的韵脚
(5)、 师：是的孩子们，世间万物都可以写到诗里。今天，我们就走进那着看似平凡却温暖人心的诗篇。孩子们，拿出手跟老师一起板书课题。
(6)、情境朗读:我们一起来朗读这首诗，接读“哪一……?”排比句式，理解“思潮”。
(7)、这是冰心先生的一首小诗。让我们一起朗读欣赏。诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。今天就让我们来走进冰心先生的三首短诗。(板书课题：繁星)
(8)、九十年代初的大运河是江南这一带主要的水运路线，每天穿梭于长桥下的船只不计其数，我家与长桥一弄之隔，每天都能清楚地听到过往船只的汽笛声，那时的船只以运黄沙、石子、煤炭为主，通常是一艘大船后拖着一串小船。孩子们最喜欢跑到长桥顶上，比赛数船，我也不例外，年龄相仿的孩子们站在桥顶，大声数着：“三……”
(9)、 ——杨怡妮
(10)、 师：孩子们，我们的冰心奶奶何尝不是呢？你知道冰心奶奶在写繁星(一五九)时都遇到过哪些风雨呢？
(11)、大家知道婆媳之间是最难相处的、我家也不例外。我奶奶脾气不太好。而且很固执，常常为一些鸡毛蒜皮的小事生妈妈的气。但妈妈不计较，而是一笑了之，有这样孝敬懂事的好媳妇，奶奶能不高兴吗？这不，渐渐地，奶奶脾气也好了许多。
(12)、生：《繁星》是冰心的第一部诗集，收入诗人所写小诗164首，诗歌形式短小而意味深长，充满对自然、童真和母爱的赞颂和热爱。
(13)、到了晚上，妈妈回来了。我故意把灯关上，妈妈一进门，我把灯打开，对妈妈说了声：“妈妈，节日快乐!”然后献上花，妈妈高兴的笑了!
(14)、有一个人在你心灵最软的地方，她用一生爱你，你也用一生爱她;有一种爱在你身边最近的地方，它给予你一切，却从来不要回报……这个人叫做母亲，这种爱叫做母爱。
(15)、 师：孩子们，请缓缓睁开眼睛，让我们带着这份起伏的思潮——齐读(繁星一三一)。
(16)、 师：你这个词用的很贴切，将对母亲的爱书写的自然又令人感动。
(17)、在大多数人的眼里，心里，母亲的形象总是那么令人可敬，但我的母亲总是像父亲一样严厉地对待我。我有时候甚至已忘却了“母爱”。
(18)、预设：作者漫步在月明的园中，走到了藤萝的叶下，趴在母亲的膝上，听母亲讲美妙的故事。
(19)、 ——孟利娜
(20)、 现代新诗多不押韵了。韵脚会羁绊诗句的脚步，但也能产生优雅愉悦的韵致旋律。令人惊奇的是，王勇这部诗集全部二百六十九首诗，每首诗都是押韵的，且一韵到底不换。也押得合韵合辙，诗歌的舞步中规中矩。在我的不算狭窄的阅读范围中，我只发现王勇的这部诗集是整体押韵的诗集，上世纪二三十年代的唯美主义诗集中也很少有这样的诗歌奇观。
3、赞美母亲的诗歌名字
(1)、 师：你写的很有真情实感，老师感受到了你对妈妈的爱是如此温暖。
(2)、师：这首诗和刚刚的那一首有什么相同之处？生：作者列举了融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。
(3)、生：大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响。
(4)、我的妈妈很随和，我们出去玩的时候，爸爸说去哪，妈妈都很高兴的答应。
(5)、师：读着，读着，你仿佛看到了什么？想到了什么呢？
(6)、 师：同学们认真听老师朗诵，并思考这首诗为什么读起来朗朗上口？这里面究竟藏着什么秘密？
(7)、记得那一次，夜幕已经降临，我和妈妈正要回家。可是，我的右眼总是在跳，我有一种不祥的预感。人们都说：“左眼跳财，右眼跳灾。”我心里想，今天晚上千万不要发生什么事啊!当妈妈骑着电动车带着我要拐弯的时候，一辆摩托车突然从我们右边穿过，我和妈妈被摩托车给撞倒了。当时妈妈根本顾不上自己伤到哪里，而是不停的追问我：“孩子，伤到哪儿没有?”我看了看腿上，只是磕了一层皮。当我看到妈妈身上在流血时，吓的立刻大哭起来。在这危难的时刻，妈妈不顾自己，一直在牵挂着我，这就是一种伟大的母爱。
(8)、生(齐读)：诗，充满迷醉心怀的智慧；诗，洋溢动人心魄的真情。
(9)、 师：孩子们，诗给人类朝向理想的勇气。我们知道在这首诗里“风雨”是自然之景，也是人生之情啊！更是我们出走半生，慕然回首时躲在母亲怀抱里的那份依恋和温暖。(这也是诗歌的“味”(情感)顺势板书)。
(10)、 师：孩子们，在我们正式下课之前，老师要把课前说得神秘小礼物送给大家。其实老师也是一位诗人，并于2020年出版了自己人生中的首部诗集《寂静背后》。现在就将这本诗集送给大家，希望大家可以相互传阅，里面若有你喜欢的句子，也可以进行摘录。
(11)、作为一个塘栖人，当我读到马老师的《塘栖》、《广济桥》、《超山梅花》等诗歌时，心灵上有了强烈的撞击，家乡的人，家乡的景，原来是那么令人津津乐道。马老师的诗给予家乡美好的歌颂，而我则应以自己的专业知识为家乡做力所能及的事。
(12)、这节课，我们了解了冰心先生，了解了她的作品，学习了字词，读通了诗歌。初步了解了诗歌的一些特点。下节课我们继续学习三首诗歌的内容及表达的情感。
(13)、莫琦瑛老师的短篇小说《做媒》是一篇有着浓浓古朴味道的文章。小说讲述了德高望重的老红头给村中贫困人家的女儿阿莲与别村的小伙阿炳做媒的故事。在处处洋溢着喜庆的氛围中，这桩喜事却以阿莲的自尽了落下白色帷幕，老红头一家永远也看不见阿莲做新娘，悲剧结局令人唏嘘。除了情节动人心弦，文中有着许多对民风民俗、传统文化以及田间农事的细节描写，让我们读者仿佛穿越了历史，回到那个年代里，体会那个时代的人生活的不易。若小说能以春儿的有限视角一以贯之，或许可以加强小说的整体感，同时隐藏一部分情节，给读者更多想象和思考的空间。
(14)、生：这些事——是永不漫灭的回忆，月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
(15)、生：诗歌让我们用美的眼睛看世界。师：这节课让我们带着我们美的眼睛发现冰心奶奶诗歌中更多的美。用你喜欢的方式自由读三首古诗。生自由读发现三首短诗的韵律美。
(16)、和其他的妈妈比起来，我老妈一向很“亲民”，从不向我摆家长的架子。随着年龄的慢慢增长，我发现老妈还是个善于使用兵法的高手呢！
(17)、 诗人王勇测量出天安门广场的面积，“能够摆下历朝历代”，但在“版图上/她是一个红色的符号；人人都想象着在这里”“沉睡的老人/会突然醒来”，在正阳门北喊出“火辣辣的湖南口音”，回荡在“有脊梁的纪念碑前”；能有几个男儿想做广场前门的“门神”守夜呢(《天安门广场》《前门》)；且看《进京记》的进京难，引发的畸形反应吧。
(18)、 《犁铧》：“每年初/你都会翻开土地的皱纹/在冰雪下面/触摸稚嫩的阳春……”翻开一年农业史册第一页。
(19)、 第四辑《心情》，有八十五首诗，分布在诗歌、爱情、环境、生命四块主题板块上。境外输入和本地自生的不良意识，形成了对这些安静纯良事物的繁嚣侵扰，诗人王勇在感悟中把它们返璞归真。每一主题的多篇诗歌是确凿的证言，证明着假想敌的真实。
(20)、妈妈呆在门口望着地上的碎片，突然！她急忙上前拉着我的手上下翻看，并关切地询问：“有没有伤着？有没有伤着？”我轻轻地摇了摇头，妈妈如释重负连连说：“那就好！那就好。”我偷偷地瞟了一眼妈妈，我看到了充满爱怜和关心的那双大眼睛，它正在跟我说：“打碎了不怕，想要帮忙可以，但要注意东西的安全与自身安全。”
4、赞美母亲的小诗自创
(1)、时间一分一秒地过去了，盐水挂好了，当我看到妈妈又红又肿的眼睛是，真想对妈妈说：“我爱你，妈妈!”
(2)、 诗人王勇写了十种古老的农具，我都见过摸过用过。他说这是他的乡愁的褶皱与老茧，我说这也是我的乡愁的褶皱与老茧，不过更皱更厚了，总不褪去。
(3)、记得有一次，一位哥哥来书店买笔，当妈妈收另一位顾客的钱时，那位哥哥以极快的速度拿了一块橡皮，握在手里。这一切，被眼疾手快的妈妈看见了，她严厉地说：“把你的左手伸出来。”那位哥哥立刻把棣皮放到右手，妈妈干脆叫他把双手举起来。这时，一块橡皮“从天而降”。妈妈生气地说：“‘小时偷针，大了偷金’，你呀，小小年纪就不学好！要是以后再发现你这样，我就把你送到***局去，知道了吗？”那位哥哥红着脸，低着头，渐愧地说：“我知道了，对不起！”望着那位哥哥远去的背影，妈妈自言自语地说：“嘿，现在的小孩真令人担心呀！”
(4)、预设：作者漫步在月明的园中，走到了藤萝的叶下，趴在母亲的膝上，听母亲讲美妙的故事。
(5)、 我同意两位识家的看法，人们对美的感受是相通的。
(6)、在与诗友沟通的过程中，我认为比作品更重要的是——你对于生活，对于世界有没有深刻的认知，有没有正确的态度。一首诗写出来，假如自己觉得不好可以撕掉重来，如果写得好，那么日后也会写出同等水准或者更高水准的作品。然而，你对于世界的认知与态度，却不是简简单单地抹去重来这么轻松。这个话题说开了去，估计又是千言万语，暂且省下千言万语，归为一句话：通过诗，可以读出你的生活观，世界观，价值观，而我更在意的是这个，虽然“艺术的表达”也是相当重要。
(7)、文 / 天丽从不攀比大江的名声从不羡慕大河的气势也不自惭于自己的无名不自卑于自己的细小溪流悠然自得弹琴鸣曲野花小草向她问好致谢树木庄稼向她招手鼓掌村夫民妇打情***俏其中牛羊鸡鸭添趣增色其间溪流骄傲自己的踪迹亦即生命的痕迹溪流自豪自己的向往亦即生活的盛旺依然决然于自己的脚下坚定坚决于自己的选择向往大海是其理想但浇灌和滋养生命高于一切为此不昔自我牺牲她以自身的清澈灵动诠释自己的奉献精神昭示其存在的意义和价值大地有她增加了一种诗意的名称乡村有她拓展了生命的范畴溪流集腋成裘的存在方式本身就是一曲顽强不屈的生存之歌她把无私无欲的高风亮节朴朴实实又落拓不羁地自信流唱三八节咏怀
(8)、“妈妈妈妈!来来来，嗯，坐这里。”我是恭恭敬敬，低头弯腰，如五星级酒店的前台小姐，乖乖站在床前。“怎么啦?有什么歹心思?”妈妈眯着眼走过来，嘴上虽说不，但还是慢悠悠坐到了床上。“嘿嘿，老妈，辛苦了哈，小女来给你捶捶背按摩一下可好?”摆出来标准8颗牙职业性微笑的我，搓搓手，三两下子卷起袖子，要知道，我可是个孝顺的好宝宝!
(9)、情境朗读:师生合作，接读“哪一……?”排比句式，理解“思潮”。
(10)、新年乐呵呵——新年到，真热闹，大红灯笼墙头挂，倒贴的福字门上挂，爆竹声声震大地，绚丽的烟花冲云霄，小朋友穿着新衣蹦蹦跳，大人们看着孩子乐呵呵。
(11)、(阅读量48)(疫情双城记)：日记带我们回望2029的武汉和成都
(12)、下边句子中的“/”表示朗读的节奏，不恰当的一项是()
(13)、别老母是清代诗人黄景仁所做的一首七言律诗，作者在参加举人乡试时，屡试不中，无奈之下不得不离开老母亲，到外地谋生。这首诗就是在这个背景下创作的，直至现在也是歌颂母爱作品中的不朽之作。
(14)、生2：我觉得这首诗中的两个风雨不是一个意思。
(15)、6点了，正在吃晚饭时，我无意打破了一只碗。“小心，小心，你总是这样马虎。”妈妈的火气还未消，再加上这件事，火气更加大了，随手还狠狠打了我。母爱，母爱，随着破碎的碗一起碎了。
(16)、以前星期六天，我们都会帮爸妈干一些家务活，现在不知道的是作业多了，还是我们懒了，很少帮忙做家务。别人都说是大了才好帮爸妈，可我们……真是觉得惭愧呀。
(17)、(板书：风雨：狂风暴雨困难挫折痛苦)作者冰心此时“心中的风雨”又是指的什么？
(18)、 ——曹彩芳
(19)、总以为母亲不爱我，总以为母爱实在遥不可及，好想投入母亲的怀抱，好想投入母亲的怀抱，好想再去寻找幼时的温暖，然而事事不一定如人所愿。
(20)、母亲是我们的挚爱，不论她长得貌若天仙，还是相貌平平。在孩子眼中，母亲应当是天底下最美丽的女人。因为她赐予了我们生命，她含辛茹苦把我们养大。没有了母亲的孩子，恰似断线的风筝，飘来荡去，没有了方向。
5、赞美母亲的诗歌朗诵稿6篇
(1)、(阅读量170)(***诗坛新闻榜)第8期：麦德林国际诗歌节开幕；世界诗歌网蓬勃发展
(2)、(阅读量224)广东诗人刘向阳：热恋着那一方水土，以爱的名义画一个圈
(3)、(征稿启事)：面朝大海，春暖花开，向全球诚征优质稿件
(4)、情景朗诵:教师引导学生，想象情景积累背诵。
(5)、 一节课总有结束，但这是时间意义上的。一节课也从未有过终点，这是教育意义上的。关于教育教学，唯有像那戈壁上的架架抽油机，不断躬耕于天地之间，低头时抱有一份感恩，抬头时怀有一份情怀。不断的往来于此岸与彼岸，不管终点在何处，只要我们在不断划桨，就早已不再是第一次出发的样子。这，令人温暖更令人幸福。
(6)、(阅读量1516)梁艳萍教授被湖北大学开除d籍，方方却为精日分子喊冤？
(7)、就这样七天过去了，我把买花的钱赚够了，我拿到钱特别的激动，这是我第一次用劳动所得的，也是我第一次给妈妈的礼物。我很感谢花店老板，花店老板说：“这时你应得的，你劳动了，才有回报”。
(8)、 诗人王勇借喻东北黑龙江洄流的大马哈鱼，西北青海湖依恋海水的湟鱼，抒发人类回归祖地的宿愿。
(9)、我们不禁要问：作者为什么对大海如此挚爱呢？这与作者小时候的生长环境有关。冰心的童年是在烟台海边度过的，她终日所见的就是海，海成为她童年生活最好的伴侣。她常常在海边散步，在海里游玩，或者和着浪声给弟妹、给水兵们讲自己创作的故事。用她自己的话说：“晴朗之日，海不扬波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。风雨之日，我倚窗观涛，听浪花怒撼崖石。”就这样，儿时的冰心形成了爱海的情结。1997年，她在《我的童年》一文中深情写道：“每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。”又说“当我忧从中来，无可告语的时候，我一想到海，我的心胸就开阔了起来，宁静了下去”。冰心写海的诗文有很多，直接以海为题的就有《海恋》《海上》《说几句爱海的孩子气的话》等，她所憧憬的极乐世界是“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在大海里”。由此可见，这对海是怎样的一种深沉的挚爱呀。
(10)、不知不觉医院到了，妈妈马上去挂号，然后把我报到检查室。医生先检查了一下体温，说：“发烧了，挂盐水吧!”说着，写了一张单子，让我们去挂盐水。我一看到又粗又大的针筒我的心里害怕级了，妈妈似乎看出了我的心思，意味深长地说：“别害怕啊，挂盐水算什么啊，就像蚊子叮一的，忍一忍，没关系!”我听了妈妈的话鼓足勇气地把手伸了出来。
(11)、生1：我发现了冰心这首诗中，充满了她对母亲的爱。
(12)、作为一个文学上的理想主义者，按理说我更偏爱去读《黎明》(象征)和《溪流》(抒情言志)这些带有象征派色彩，抒情色彩的诗歌，这里我不否认。但我同样欣赏那些“里面有自己现实生活和情感”的诗，这让我感到作者是真实的，有在用心去观察生活，认真去写诗。
(13)、师：她发现这首诗里暗藏着冰心写的两部诗集，那就是——
(14)、 师：是的，排比的句式可以使诗歌的情感递进更有层次感。你观察的真仔细。你来试着读一读吧(指导朗读，读出情感递进)。
(15)、那天晚上我躲在被窝里却始终感觉不到温暖。大概是9点时，母亲悄悄推开门进来了。于是我赶紧闭上眼。我清楚听见母亲的话：“孩子，每天这个时候，我都来看你，我不是故意埋藏起母爱，只是过于溺爱会不利于你的成长，请原谅我的不是，希望在梦中的你能听见。”刚说完，我的泪便流了下来，咝一声融化了心中的冰冷，不由自主地扑进了母亲的怀抱，刹那间，母子之间的爱凝成了坚固的城墙。永远连结母与子的心。
(16)、(阅读量636)(征稿启事)：面朝大海，春暖花开，向全球诚征优质稿件
(17)、感念母亲，感恩母爱，是人类亘古不变的永恒主题。
(18)、 初读《莲湖》，一下子没看明白，通过对生僻字的逐一查找理解，对文章中各种植物的百度搜索，然后反复阅读，眼前的文字居然逐渐幻化成了独特的莲湖景致，各种植物鲜活灵动，蓬勃盎然。眼前分明是一幅美丽的画卷，组成跳动的大自然音符，歌唱着魅力无限的湖，我深深沉醉在文字制造的唯美画面中。在反复的咀嚼过程中，越来越觉文章的味道，文字带入的特定画面，也触发了我的一番好奇，我很想去看看这个令人心动的湖，想欣赏现实生活中的美好，不知莲湖在哪里。不过，细细想来，胡老师想表达的何止是眼前的一番景致？文章内在的声音还是要通过用心的阅读去深层次理解，那些暗藏的玄机和道理，才是老师的写作动机与初衷。
(19)、 诗人用意境朦胧，意象峭立，隐喻深邃的诗句，写出了北京城的断代史。古代的七星童话，涅槃的火神；现代的多次革命斗争鲜血的结晶，熠熠发出红光；当代改革开放的理性启蒙，物质财富堆积如山；而如今被云雾(始且视为污染空气的尘霾)所掩蔽，想亲密接触撫摸其肌肤的诗人，只能看看他的苦笑。未进入密切接触者层面的王勇，只能“喂哦”一声，打个招呼，呼唤北京通体光明起来。
(20)、请同学们细细品读“风雨”:感受母亲怀抱中浓浓的母爱。
(1)、生1：春天的早晨，怎样的可爱呢？嫩绿的小草，晶莹的露珠，拂过的微风。
(2)、 师总结：孩子们，这节课我们学习了朗读诗歌，创编诗歌，摘录诗歌的三种方法，就让我们带着这三把钥匙，开启属于我们的诗歌大门吧！
(3)、★2019赞颂母亲节优秀作文,小学生感恩妈妈作文精选
(4)、对于大部分草根诗人来说，能有读者愿意去读你的作品，愿意和你交流反馈，这才是最幸福的事情吧。
(5)、★中学生关于母亲节赞美妈妈的优秀作文800字
(6)、师：字正腔圆，其中有一个地方读得特别好，谁发现了？