1、1一3年级描写秋天的古诗
(1)、秋风是从哪里吹来？萧萧落叶声中地送走了一群群大雁。
(2)、(4)夕阳下的枫树林是如此美丽，诗人突然觉得这枫叶比什么还红？(二月花)
(3)、知有/儿童//挑促织，夜深/篱落//一灯明。
(4)、落叶开始举行起了《舞林大会》，他们穿着明黄、暗红、淡紫的纱衣，旋转起来，宛如数十只的蝴蝶，翩翩起舞。
(5)、待到秋来九月我花开后百花杀。____黄巢《不第后赋菊》
(6)、下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧)
(7)、(1)自由读古诗，读准字音，读通诗句，遇到读不懂的地方多读几遍。
(8)、理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
(9)、(1)“寒山”点明了季节，这个“寒”字使人仿佛看到了……
(10)、诗句这么美，风景这么美，我们要怎样才能读得美呢？找出你认为重要的词句，带着赞美的语气朗读。闭眼，边背边想象刚才一路上看到的美景。(多种形式反复读，直到背诵。)
(11)、金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接、拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。
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(13)、回读整首诗，并引导学生结合插图，想象画面，背诵古诗。
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(15)、④走入角色：此时你就是诗人，说说你此时的感受。
(16)、⑤课件出示图片，看图说说这枫叶红得怎么样。说说“红于”的意思。(比……还要红)
(17)、月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，江边枫树与船上渔火，难抵我独自傍愁而眠。
(18)、⑤导读：自古逢秋悲寂寥啊！从古至今，这“秋”就勾起了许多诗人的无限情思。(引导学生齐读拓展的诗句)
(19)、当清晨第一缕凉爽的风从窗外飘进来，吹在脸上，很凉爽。当第一片树叶从枝头随风飘落，落在满是落叶的地上。仿佛闻到了秋天的味道，听到了秋天的声音。
(20)、引导学生识记生字“赠”“刘”。(“赠”字可以采用熟字加偏旁的方法记忆：曾—赠，就是送的意思。)
2、描写秋天的古诗,三年级
(1)、导学：诗题是“赠刘景文”，读到这里，你觉得苏轼是想送给好友刘景文什么呢？(本诗写出了秋天硕果累累的丰收景象，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文以勉励。)
(2)、《秋波媚·七月十六日晚登高兴亭望长安南山》
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(4)、导入：同学们，秋天已经悄悄来到我们身边，你觉得秋天是个怎样的季节？
(5)、预设：诗人停下车子，是因为喜爱这火红的枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。
(6)、闭上眼睛听一听秋天的风吹动叶子时发出的声音，由这声音，你想到了什么？
(7)、星期天，小朋友们早早地来到山顶上放风筝。阵阵凉风吹来，吹在人们的身上凉丝丝的。望着蓝蓝的天空，悠悠的白云，看着越飞越高的风筝，舒服极了。
(8)、(3)前两句描写了哪些景物？(寒山、石径、白云、人家)是啊，画面上苍茫的山，洁白的云，隐约可见的黄土茅舍已经很美了，这时眼前突然出现了一片火红火红的枫树林，在晚霞的照射下显得格外迷人，诗人置身这红艳艳似火的满山枫林中，激动不已，怎能不停下来细细观赏。你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情──“爱”。教学目标(课件：枫树林)下面请同学们欣赏枫树，边欣赏边想，此时我们与诗人一起来到了枫树林，你看到了什么？想到了什么？
(9)、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。____杜牧《山行》
(10)、冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭：《守岁》)
(11)、③过渡：诗人为什么停下车子不走了？你能用诗句中的内容来回答吗？(坐爱枫林晚)
(12)、秋风送爽，丹桂飘香。在渐浓的秋意中，9月17日上午，翰林实验小学三年级语文组马园园老师执教了一首描写秋天美景的古诗——《山行》。
(13)、古时候，由于交通不发达，在外的游子每到秋天天气变冷的时候就会想家，所以古诗词中的秋天都是思念亲人的，也是伤感的，新芽老师整理了20句常见的写秋的诗词名句：
(14)、出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。(放映第三张幻灯片，重点指导生字词)
(15)、(放映第六章幻灯片，画面出现参考答案：)老师重点点拨理解：
(16)、交流诵读。师生从正确、流利、有感情、富有韵律四个方面进行点评。
(17)、②理解“知”。想一想：诗人是在深夜从远处看见篱笆底下有灯火，他真的能看见那么小的蟋蟀吗？(不能。)那作者是怎么知道小孩在捉蟋蟀呢？(是作者想到的，猜到的。“知”是料想的意思。)
(18)、鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王微：《四气诗》)
(19)、《秋词》唐.刘禹锡 山明水净夜来霜,数树深红出浅黄. 试上高楼清入骨,岂如春色嗾人狂.
(20)、译文：月亮初升时秋露已经稀微，身着单薄的罗衣并未更换别的衣裳。漫漫长夜满怀深情地银筝拨动，心中害怕独守空房，不忍进屋睡觉。
3、描写秋天的古诗3年级
(1)、儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。(陆游：《秋日郊居》)
(2)、译文：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，江边枫树与船上渔火，难抵我独自傍愁而眠。姑苏城外那寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船。
(3)、设计意图：从学生的生活入手，引导他们畅所欲言，说说对秋天的印象，创设与古诗相符的情境，拉近学生与文本的距离，为学生阅读创设了良好的氛围。根据三年级学生的年龄特点，运用讲故事的方式介绍作者，引出学习内容，生动有趣，激发了学生的阅读兴趣。
(4)、自由读古诗。要求：读准字音，不会读的生字借助书上拼音认读，读通句子，争取读出古诗的韵律。
(5)、春种一粒粟，秋收万颗子。(唐.李绅.《悯农》)
(6)、片云载雨过江鸥。——南宋·吴文英《诉衷情·秋情》
(7)、故事导入：一天，苏轼和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的老先生与他很谈得来。苏轼喝着酒，非常高兴，兴之所至，写了一首诗赠给刘景文，题目就叫“赠刘景文”。(板书诗题)
(8)、你还知道哪些思乡的诗句？(放映第七张幻灯片)
(9)、②学生交流，教师点拨，引导学生说具体，说清楚。
(10)、千里江山昨梦非，转眼秋光如许。——文征明《念奴娇·中秋对月》
(11)、译文：自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。
(12)、秋天来啦！瞧！树林里，枫树穿上了火红的衣裳；田野里，稻穗扎起了金黄的头发；果园里，各种各样的水果聚在一起。到处一派丰收的景象。
(13)、译文：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
(14)、同学们，你们知道苏轼吗？苏轼是我国宋代文学家、书画家，号东坡居士，所以他又叫苏东坡。他很欣赏一位诗人，叫刘景文，苏东坡写了一首诗送给他，我们一起去欣赏一下这首诗，好吗？
(15)、①出示第四句：“最是橙黄橘绿时。”学生想象画面，说一说仿佛看到了什么。(在这个深秋时节，金黄的橙子和青绿色的橘子已经挂在树上了。)
(16)、你看，秋天是一个快乐、收获的季节吧！我爱秋天！
(17)、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(唐.杜甫.《绝句》)
(18)、预设：诗人来到山前，看到枫林停下车子不走了。枫林中的枫叶红了，比二月里盛开的鲜花还要红。
(19)、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首其二》宋代：陆游
(20)、排比等修辞手法，让作文有文采。结尾还不忘抒情，
4、描写秋天的诗句 古诗三年级
(1)、设计意图：教师的示范，可以引起学生的兴趣，集中学生的注意力，帮助学生加深印象，使学生能直观地感受到如何把字写规范、写正确，初步感受到汉字的形体美。
(2)、小学1-6年级暑假日记大全(多主题共20篇)，收藏起来借鉴参考！
(3)、一重山，两重山。山远天高烟水寒，相思枫叶丹。____李煜《长相思·一重山》
(4)、教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。
(5)、谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。____纳兰性德《浣溪沙·谁念西风独自凉》
(6)、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。